特別支援教育について

1．調査期日

平成26年5月1日

2．調査対象

公立の小学校・中学校及び中等教育学校の前期課程を対象として実施。

3．調査項目

（1）通級による指導を受けている児童生徒数
（2）指導時間別児童生徒数
（3）通級形態別児童生徒数
（4）担当教員数
（5）設置学校数
（6）障害種別，通級形態別児童生徒数

4．調査結果の概要

（1）通級による指導を受けている児童生徒数（調査結果（1）参照）

1．過去3年間で児童生徒数は17.1％（平成24年度71,519名、平成25年度77,882名、平成26年度83,750名）増加している。
2．昨年度に比べ各障害種で増加しており、言語障害で769名増、自閉症で1,032名増、情緒障害で779名増、学習障害（LD）で1,237名増、注意欠陥多動性障害（ADHD）で1,889名増となっている。

（2）指導時間別児童生徒数（調査結果（2）参照）

　全体では週1単位時間が 50.7％、週2単位時間が31.5％であり、この2つが全体の82.2％を占めている。

（3）通級形態別児童生徒数（調査結果（3）参照）

　障害種別により、自校通級と他校通級の児童生徒の割合は異なっており、学習障害（LD）、注意欠陥性多動性障害（ADHD）、肢体不自由及び病弱・身体虚弱の児童生徒では他の障害種と異なり、自校通級の方が多くなっている。

（4）担当教員数（調査結果（4）参照）

1．過去3年間で担当教員数は13.2％（平成24年度5,797名、平成25年度6,205名、平成26年度6,562名）増加している。
2．担当教員一人当たりの担当児童生徒数は、平均すると13名程度であり、数年横ばいの状況である。
3．複数障害種別を担当している教員の割合は，全体の約67.2％（平成25年度66.7％）であり、数年横ばいの状況である。

（5）設置学校数（調査結果（5）参照）

　過去3年間で設置学校数は約14.3％（平成24年度3,333校、平成25年度3,620校、平成26年度3,809校）増加している。平成26年度は公立小･中学校の12.4％の学校で通級による指導が行われている（平成25年度11.6％）。

（6）障害種別、通級形態別児童生徒数（調査結果（6）参照）

1．障害種別に割合を見ると、言語障害が41.0％、自閉症が15.9％、情緒障害が11.2％、学習障害（LD）が14.3％、注意欠陥多動性障害（ADHD）が14.6％、難聴とその他の障害が2.9％となっている。
2．通級形態別に割合を見ると、他校通級が47.5％、自校通級が46.3％、巡回指導　が6.2％となっている。平成25年度と比べ、他校通級が1.9％減少している。

調査結果