特別支援教育について

1．調査期日

平成25年5月1日

2．調査対象

公立の小学校・中学校及び中等教育学校の前期課程を対象として実施。

3．調査項目

（1）通級による指導を受けている児童生徒数
（2）指導時間別児童生徒数
（3）通級形態別児童生徒数
（4）担当教員数
（5）設置学校数
（6）障害種別，通級形態別児童生徒数

4．調査結果の概要

（1）通級による指導を受けている児童生徒数（調査結果（1）参照）

1．全体として増加の傾向が続いている。(平成25年度：小学校5,468名増，中学校895名増）
2．昨年度に比べ増加している主な障害種は，言語障害で932名増，自閉症で1,034名増，情緒障害で1,163名増，学習障害（LD）で1,419名増，注意欠陥多動性障害（ADHD）で1,807名増となっている。

（2）指導時間別児童生徒数（調査結果（2）参照）

　全体では週1単位時間が49.4％，週2単位時間が32.5％であり，この2つが全体の81.9％を占めている。

（3）通級形態別児童生徒数（調査結果（3）参照）

　障害種別により，自校通級と他校通級の児童生徒の割合は異なっており，学習障害（LD），注意欠陥性多動性障害（ADHD），肢体不自由及び病弱・身体虚弱の児童生徒では他の障害種別と異なり，自校通級の方が多くなっている。

（4）担当教員数（調査結果（4）参照）

1．過去3年間で担当教員数は16.3％（平成23年度5,335名，平成24年度5,797名，平成25年度6,205名）増加している。
2．担当教員一人当たりの担当児童生徒数は，平均すると13名程度である。
3．複数障害種別を担当している教員の割合は，全体の約66.7％（平成24年度67.7％）である。

（5）設置学校数（調査結果（5）参照）

　過去3年間で設置学校数は約18.3％（平成23年度3,061校，平成24年度3,333校，平成25年度3,620校）増加している。平成25年度は公立小･中学校の11.6％の学校で通級による指導が行われている(平成24年度10.6％)。

（6）障害種別，通級形態別児童生徒数（調査結果（6）参照）

1．障害種別に割合を見ると，言語障害が43.1％，自閉症が15.8％，情緒障害が11.1％，学習障害が13.8％，注意欠陥多動性障害が13.3％，難聴とその他の障害が2.9％となっている。
2．通級形態別に割合を見ると，他校通級が49.4％，自校通級が45.1％，巡回指導が5.5％となっている。

調査結果