特別支援教育について

1．調査期日

平成23年5月1日

2．調査対象

公立の小学校・中学校及び中等教育学校の前期課程を対象として実施。

3．調査項目

1. 通級による指導を受けている児童生徒数
2. 指導時間別児童生徒数
3. 通級形態別児童生徒数
4. 担当教員数
5. 設置学校数
6. 障害種別、通級形態別児童生徒数

4．調査結果の概要

（1）通級による指導を受けている児童生徒数（調査結果（1）参照）
1．全体として増加の傾向が続いている。(平成23年度：小学校3,910名増、中学校813名増）
2．平成22年度に比べ増加している主な障害種は、言語障害で541名増、自閉症で1,194名増、情緒障害で595名増、学習障害（LD）で1,158名増、注意欠陥多動性障害（ADHD）で1,228名増となっている。

（2）指導時間別児童生徒数（調査結果（2）参照）
全体では週1単位時間が47.2％、週2単位時間が30.9％であり、この2つが全体の78.1％を占めている。

（3）通級形態別児童生徒数（調査結果（3）参照）
障害種別により、自校通級と他校通級の児童生徒の割合は異なっており、学習障害（LD）、注意欠陥性多動性障害（ADHD）及び肢体不自由の児童生徒では他の障害種別と異なり、自校通級の方が多くなっている。

（4）担当教員数（調査結果（4）参照）
1．過去3年間で担当教員数は21.8％（21年度4,381名、22年度5,114名、23年度5,335名）増加している。
2．担当教員一人当たりの担当児童生徒数は、平均すると12名程度であり、昨年度と同様である。
3．複数障害種別を担当している教員の割合は、全体の約65.5％（平成22年度58.6％）で、昨年度より6.9％増加している。

（5）設置学校数（調査結果（5）参照）
過去3年間で設置学校数は約25.5％（21年度2,440校、22年度2,910校、23年度3,061校）増加している。平成23年度は公立小･中学校の9.6％の学校で通級による指導が行われている(平成22年度9.0％)。

（6）障害種別、通級形態別児童生徒数（調査結果（6）参照）
1．障害種別に割合を見ると、言語障害が48.4％、自閉症が15.8％、情緒障害が9.7％、学習障害が12.0％、注意欠陥多動性障害が10.7％、難聴とその他の障害が3.4％となっている。
2．通級形態別に割合を見ると、他校通級が53.2％、自校通級が42.5％、巡回指導が4.4％となっている。

調査結果