探究を「学校の文化」にする。 熊本市立必由館高等学校が挑む文理融合とDXによる学びのかたち

本校は、普通科改革の一環として2024年度から「文理総合探究科」を設置しました。これまでの普通科では、教科ごとの学習が中心となり、学んだ知識や技能を社会や自分の生き方にどう結びつけるのかが、生徒にとって見えにくいという課題がありました。

文理総合探究科では、文系・理系といった枠組みを越えて、各教科の見方や考え方をつなぎながら学びを深めていきます。学科全体のカリキュラムを、探究を軸として構成することで、生徒が与えられた問いに答えるだけでなく、「何のために学んでいるのか」や「教科で学んだ知識や技能をどのように活かしていくのか」を考える機会をつくっています。

文理総合探究科の学びを支えているのが、学校設定教科「必由学」です。必由学は、言語能力、情報活用能力、問題発見・解決能力という3つの資質・能力を育てることを目的としています。これらは、どの教科にも共通して必要となる資質・能力であり、生徒が実社会に出てからも役立つ大切な力です。

必由学では、データを集めて分析する力だけでなく、「自分はどう感じたのか」「なぜそう考えたのか」を言葉にすることを大切にしています。単なるインプットとアウトプットではなく、「インプレス（印象を受け取る）」「エクスプレス（感情を伴って表現する）」というプロセスを重視しているのです。

そのため、授業では一つの正解を求めるよりも、多様な考えが並ぶことを歓迎します。生徒同士の対話も、結論を急ぐ話し合いから、互いの考えをじっくり語り合う時間へと変化してきました。必由学で身につけたスキルは、その後の各教科や総合的な探究の時間で何度も使われ、学び全体をつなぐ共通言語として機能しています。

教科を越えて学びをつくる

探究的な学びを学校全体で進めるためには、教科の枠を越えた連携が欠かせません。本校では、教員同士が互いの授業を見合い、学び合う機会を意識的につくってきました。公開授業週間や、ICT活用に詳しい教員による校内研修などを通して、他教科の授業から学び、自分の授業に取り入れる試みを続けています。

教科が違えば、扱う内容もアプローチも異なります。しかし、探究的な学びという視点で見てみると、共通する工夫や考え方が多くあることに気づかされます。そうした気づきを共有することで、授業づくりの幅が広がっていきました。

ICTや生成AIの活用についても同様です。得意な教員が中心となり、校内で教え合う機会を設けながら進めてきました。外部研修で学んだことを持ち帰り、実際の授業で試し、その成果を教員同士で共有する……。その繰り返しが、学校全体の学びの質を少しずつ高めています。

DXハイスクールがもたらした学びの加速

DXハイスクールとしての取組は、生徒の学びを大きく広げています。デジタル探究室の整備や、3Dプリンタの設置、データ分析ツール、生成AIの活用により、探究のプロセスそのものが変化しています。
情報を集める、整理する、分析する、仮説を立てる、表現する……という、これまで時間がかかっていた工程が短縮されたことにより、生徒はより多くの試行錯誤を重ねられるようになりました。その結果、授業のテンポが上がっただけでなく、生徒自身が主体的に学びを進める場面が増えています。

高校生のうちから、統計データ（RESAS、e-stat等）を活用したデータサイエンスや、AIによるマーカーレス動作分析アプリの利用、3DプリンタやハイスペックPCを活用したデジタルものづくりを体験できることは、生徒の将来にもつながる重要な経験の一つだと考えています。こうした体験を通して、生徒はデータや技術を活用しながら試行錯誤し、自分の考えを形にしていくプロセスを学ぶことができます。この経験は、進学や就職など進路選択の場面だけでなく、その先の人生のさまざまな場面で、情報を読み取り、自ら判断し、表現していく力の土台となってくれるはずです。

学びが「加速した」という感覚は、こうした取組からも実感しています。

地域とつながる探究の場

本校の探究は、学校の中だけで完結するものではありません。熊本市役所と連携し、実際の社会課題をテーマに学ぶ機会を設けています。行政の視点から地域課題を知ることで、生徒の問いはより具体的になっていきます。

外部の人と出会い、異なる価値観に触れることは、ときに戸惑いも生みます。しかし、その戸惑いこそが、新たな問いを生み出すきっかけになります。

学校は、生徒・教員・地域・行政が交わる「汽水域」のような存在でありたいと本校は考えています。多様な考えが混ざり合う場でこそ、学びは深まっていくからです。

こうした取組を重ねる中で、生徒の進路観にも変化が見られるようになりました。進学先を「どこに行けるか」ではなく、「何を学びたいか」「どんなテーマに向き合いたいか」を基準に考える生徒が増えてきたのです。

自分の興味関心を言葉にし、その理由を説明できるようになることで、生徒は自分自身の選択に責任を持つようになります。文理総合探究科、必由学、DXハイスクールの学びを、「生徒が自分の人生を自分で考え選び取る力」につなげていくことが大切です。

これからも本校は、学びを知識の習得だけで終わらせることなく、生徒一人ひとりの「やりたい」をカタチにできる学校であり続けたいと考えています。

※本記事の情報は取材時点(2025年12月)のものです。