愛知県春日井市立高森台中学校

－ 高森台中学校　研究テーマ
－「集中させる」  実物投影機の活用や授業の流れを提示
－「しっかり教える」  教科書の見方（構造）を理解する
－「つなげて考えさせる」  考えを共有し学びを深める
－単元や1時間の見通しをもつ仕組み
－クラウドの活用は「共有」「参照」がキーワード
－一つの空間で複数の学びの形態を同時に展開
－おわりに
  　令和4年度の高森台中学校は、「ねばり強く主体的に学ぶ生徒の育成～情報活用能力の育成を通して～」をテーマに研究を進めています。一斉での学びや個別の学びにおいて、「学び方」についての意図的で計画的な指導を行いながら、個別最適な学びや協働的な学びを一体的に充実することを通して、自ら学ぶ生徒の育成に学校全体で取り組んでいます。
  　高森台中学校では、「集中させる」「しっかり教える」「つなげて考えさせる」の３つの視点に重点を置き、全教職員が共通の流れで授業づくりを行なっています。

 
　実物投影機で拡大提示を行い、指示を明確にすることができます。また、OS標準仕様の学習支援ソフトを活用しながら、短い時間で確認を行い、見通しが持てるよう授業の流れを示しています。

 
　自分で学習を進めていけるように、教科書の見方や使い方を教えています。このような取組を継続的に行ってきたことで、教科書等を使って自分の考えをまとめる力が育成されてきました。さらに1人1台端末を活用しながら、教科書からわかったことや自分の考えをクラウド上にまとめて、学びを整理しています。

 
　1人1台端末を活用してクラウド上に集めた情報を基に友達と対話をすることで自分の考えを整理しています。クラウド上にある友達の考えを途中で参照したり共有したりすることを通して、新たな考えや自分に足りなかった考えを付け足しながら思考する姿が見られます。

  　生徒が見通しをもって学習することができるように、学習の過程を「課題の設定」「情報収集」「整理・分析」「まとめ・表現」の四つの場面に整理しています。
　「課題の設定」の場面では、OS標準仕様の学習支援ソフトを効果的に活用して、全ての生徒が課題を把握することができるように工夫しています。
　「情報収集」の場面では、生徒が教科書や資料集を基に、各自必要な情報を収集し、クラウド上に記録します。
　「整理・分析」の場面では、前の場面で記録したデータをグルーピングしたり、関連付けたりしながら構造化して自分の考えを整理しています。
　「まとめ・表現」の場面では、整理した情報を基に友達とディスカッションして理解を深めます。高森台中学校では、学習に必要な情報や資料等がクラウド上に格納されているので、生徒はこれらのデータをいつでも確認することができます。
  生徒は、入力したデータを基にグルーピングしたり、関連付けたりしながら友達とディスカッションしています。何度もインプットとアウトプットを繰り返すことで、理解を深めていきます。

  　高森台中学校では、「共有」「参照」をキーワードにして、教師や生徒がクラウドを活用しています。クラウド上にある学習シートを記述前の白紙の状態から共有することによって、友達の考えていることやグループ活動での様子について学習シートを通してリアルタイムに参照することができます。さらに、生徒が学習を進める際、何か悩んだり困ったりした時には、他の生徒の記述等を参考にできるので、安心して授業に参加することができます。
 
　「授業中に友達の情報を、自分の必要感に応じて参照し、共有することは日常的に行われています。」（小川晋先生）
 
　このようにクラウドを活用することで、クラス全体や他のグループ、友達などの考えを容易に共有できます。どの教科においても、このような「活動を共有」する仕組みが日常的に行われています。 学習支援ソフトに提示された学習の見通しを確認した後、クラウド上の学習シートに各自必要な情報を入力します。データがクラウド上に保存されているため、いつでも他の生徒のシートを参照することができます。

  　高森台中学校の授業は、一人で個別に学ぶ生徒や一箇所に集まって友達と協働して学ぶ生徒、座席が離れている友達とクラウド上で協働して学ぶ生徒など、一つの空間で複数の学びの形態が同時に展開されています。このように、生徒は自分の学びやすいスタイルを選択し、必要なタイミングで他の生徒のシートを参照したり、直接尋ねたりするといった協働的な学びを主体的に行なっています。同時に、教師も生徒の活動をクラウド上でリアルタイムに参照できるので、必要に応じて個別に支援を行うこともできます。 「個別」「グループ」「クラウド上で協働」など生徒は、自分の学びやすいスタイルを選択しています。

  　高森台中学校の授業実践は、生徒に「学び方」を教えるとともに、「共有」や「参照」といったクラウドの特性を有効に活用することで、生徒に任せる場面が増えて、最終的には「自ら学ぶ」生徒の育成につながったのではないでしょうか。1人1台端末とクラウドを活用することで、教師の授業観が変容し、生徒を主体とした授業が展開されています。