資料6 21世紀日本の高等教育の将来構想（グランドデザイン）（審議の概要）（案）
平成16年 月 日
中央教育審議会大学分科会
目次
1．21世紀初頭の社会像
2．新時代の高等教育と社会
- 2．新時代の高等教育と社会
- （1）高等教育の役割
- （2）「知識基盤社会」における高等教育
- （3）高等教育の危機は社会の危機
- （4）高等教育の改革を支える社会：高等教育と社会との双方向の関係
3．我が国高等教育の中長期的展望 ―ユニバーサル・アクセスの時代の高等教育の将来構想（グランドデザイン）―
- 〔3－1〕高等教育の将来構想（グランドデザイン）の基本的考え方
- （1）高等教育の将来構想（グランドデザイン）の意義と要素
- （2）高等教育に関する基礎的諸条件の変化
- （ア）18歳人口の動向
- （イ）社会人、外国人留学生、パートタイム学生等の増大
- （ウ）情報通信技術の発達
- （エ）高等教育の国際化の進展
- 〔3－2〕高等教育の全体規模とユニバーサル・アクセスの実現
- （1）ユニバーサル・アクセスの実現
- （2）高等教育の全体規模：高等教育計画から将来構想（グランドデザイン）へ
- （3）地域配置に関する考え方
- （4）重点的に人材養成を推進すべき分野に関する考え方
- 〔3－3〕高等教育の多様な機能と高等教育機関の機能別分化
- （1）高等教育が果たすべき多様な機能
- （2）個性・特色ある高等教育機関の機能別分化
- （3）様々な学習機会全体の中での高等教育の位置づけ
- （ア）初等中等教育との接続
- （イ）生涯学習・社会教育との関連（含リカレント教育）
- 〔3－4〕高等教育の質保証
- （1）保証されるべき「高等教育の質」
- （2）設置認可の位置づけの明確化と的確な運用
- （ア）事前規制と事後チェックの適切なバランスによる質保証
- （イ）設置認可制度及び設置基準の性格・役割
- （3）認証評価制度の発展
- （ア）機関別、専門職大学院評価及び分野別評価
- （イ）評価団体の評価方策
- （4）教育内容・方法、財務状況等に関する情報の開示
- （5）経営状況の悪化した高等教育機関への対応
- （6）評価と教員個々人の教育研究能力の向上
- 〔3－5〕高等教育機関の個性・特色の明確化と質の向上
- （1）大学
- （ア）大学の公共性と自律性
- （イ）「学位を与える課程」概念の明確化
- （ウ）学士課程
- （エ）大学院（修士・博士・専門職学位課程共通）
- （オ）修士課程
- （カ）博士課程
- （キ）専門職学位課程
- （ク）短期大学の課程
- （2）高等専門学校
- （3）専門学校
- （4）放送大学、大学通信教育、e－learing
- （5）民間教育事業
- 〔3－6〕高等教育を支える財政的基盤
- （1）高等教育への財政的支援の拡充
- （2）高等教育機関の多様な機能に応じたきめ細やかなファンディング・システム
- 〔3－7〕高等教育を支える社会的基盤
- （1）国の高等教育行政の在り方
- （ア）国（文部科学省）の機能・役割
- （イ）多元的な評価機関の形成
- （ウ）多様な財源確保の取組
- （2）地方公共団体の取組
- （3）産業界の取組
4．新しい高等教育システムに向けての施策の方向性 ―ユニバーサル・アクセスの実現に向けたロードマップ―