TA等について補足資料

1．TAに関する認証評価の評価基準と事例 
（各評価団体において，それぞれシラバスの基準が定められており，評価結果でも言及あり）
2．北海道大学の全学教育TAの例 
・全学的な研修機会やガイドブックを設けるなど，大学として組織的な取組
3．千葉商科大学のSAの例 
・きめ細かな教育が可能になり，また，SAの経験が学生の成長につながる
4．島根大学総合理工学部のメンター制度の例  （PDF:361KB） PDF 
・授業以外にも新入生へのきめ細かな働きかけ
5．日米の比較  （PDF:291KB） PDF 
・アメリカでは組織として教育に取り組み，学生の学習成果の向上を図る
6．アメリカの事例 
○ UCサンタクルーズ校の例

⇒検討課題：「学士課程答申」で，以下のとおり提起したところであり，TAをはじめ，多様な教育方法を通じて，学生の能動的な活動に参加する機会を設け，学習動機付けを高めるなどの工夫の促進方策をどう考えるか。

TA等を積極的に活用して，双方向型の学習や少人数指導を推進する。
　授業における指導（例えば，ディスカッション，討論など）への参画，授業外の学習支援など，TAの役割を一層拡大する。優秀な学部学生をSAとして活用することも検討する。

お問合せ先

高等教育局高等教育企画課高等教育政策室

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