| No | 活動 | 理科AU | 例文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-1 | 問題をつかむ | 調べる問題は何ですか。 | ～について調べます | 昆虫の体を調べます | 3 |
| ～ついてなぜそうなるのか調べます | 石灰水をにごった～についてなぜ | 6 | |||
| ～が疑問なので～について調べます | 外側と内側の様子の違いが疑問～川～ | 5 | |||
| No. | 活動 | 理科AU | 例文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-2 | 変化の様子を問う | どのように～か | ～のように～する ～の順で～する ～くなって～していく |
チョウはどのように育つか | 3 |
| 植物はどのように育っていくか | 4 | ||||
| 卵はどのように変化して子どもに育っていくか | 5 | ||||
| R-3 | どう～か | ～が～になっている ～が～してきた ～は～だが、～は～だ ～と比べて～が～になった |
花は咲き終わったあとどうなっているか | 3 | |
| 春の頃と比べてどう変わっているか | 4 | ||||
| ～の枯れ方と～の枯れ方とどう違うか | 4 | ||||
| 昆虫の活動の様子は夏と比べてどう変わったか | 4 | ||||
| R-4 | つくりの名称を問う | どんな～か | ～と～の部分からできている | 植物のからだはどんな部分からできているか | 3 |
| R-5 | どこが～か | ～が～になる ～が～だ |
ヘチマやアサガオは花のどこが実になるか | 5 | |
| R-6 | つくりの様子を問う | どう～か | ～は～になっている ～は～くなっている |
ヘチマの茎や葉、根の様子はどうなっているか | 4 |
| R-7 | 働きを問う | どのように～か | ～は～して～している | 酸素や養分はどのように全身に運ばれるのか | 6 |
| R-8 | 仲間を問う | どんな～か | ～や～などがいる・ある | 昆虫にはどんなものがいるか | 3 |
| R-9 | 働きと仲間を問う | どの～も～か | ～のものと～のものがある | どの植物もでんぷんをつくるのか | 6 |
| R-10 | 働きの内容を問う | なにか～か | ～する働きをする ～の働きをする 何も働きはしない |
ここは発芽するとき何か働きをしているのか | 5 |
| 実になるのに何か働きをしているか | 5 | ||||
| R-11 | どんな～か | 実になるのに花粉がどんな働きをしているか | 5 | ||
| 日光はどんな働きをしているのか | 6 | ||||
| R-12 | どのように～か | ～を～にして～する ～を～して～する |
食べ物の養分をどのようにして取り入れるのか | 6 | |
| R-13 | 関係するものを問う | どんな～と～か | ～や～があれば～する | 種子はどんな条件があると発芽するか | 5 |
| R-14 | なにを～して～か | ～をすることで～を～する | 呼吸をして何を取り入れているのか | 6 | |
| R-15 | なにが～か | ～は～が～をしている | 空気中の酸素は何が出しているのか | 6 | |
| R-16 | ～もとはなにか | ～がもとになっている | 人や動物の食べ物のもとは何か | 6 | |
| R-17 | ～には何が必要か | ～には～が必要だ | 人と動物が生きていくには何が必要か | 6 | |
| R-18 | ～にはどんな～が必要か | ～には（～な、～い、～の、）～が必要だ | 成長していくためにはどんなものが必要か | 5 | |
| R-19 | 関係の仕方を問う | どのように～かかわっているか | たがいに～している ～が～をしている |
どのようにかかわり合っているのだろうか | 6 |
| R-20 | どう～かかわっているか | ～は～を～してもらい（してあげ）～ | 人は空気とどうかかわり～影響を～しているか | 6 | |
| R-21 | 活動の様子を問う | どんな～活動をしているか | ～は～に（～く）～をしている | 動物はどんな活動をしているか | 4 |
| No. | 活動 | 理科AU | 例文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-22 | 性質と様子を問う | どう～か | ～に、～く、～している | 日光はどう進んでいるか | 3 |
| R-23 | どんな～か | ～の性質がある ～する性質がある |
押し縮められた空気にはどんな性質があるか | 4 | |
| 性質の有無を問う | ～が溶けている ～するものには～や～などがある ～や～などのものが～する |
水溶液にはどんな物が溶けているか | 6 | ||
| 電気を通すものにはどんな物があるか | 3 | ||||
| どんな物が磁石につくか | 3 | ||||
| R-24 | ～には～が～か | ～には～する働きがある ～には～する働きがある |
酸素には物を燃やす働きがあるのか | 6 | |
| 水溶液には金属を変化させる働きがあるのか | 6 | ||||
| R-25 | 性質の種類を問う | どんな～か | ～を～する性質がある | 鉄芯を入れた物はどんな性質をもっているのか | 6 |
| R-26 | 性質と理由を問う | ～のはどうしてか | ～に～の性質（力・働き）があるからだ | 磁石を離しても繋がっているのはどうしてか | 3 |
| R-27 | 性質と工夫を問う | ～にはどう～か | ～するには～したらよい ～するには～すればよい ～するには～するとよい |
速く走らせるにはどうしたらよいか | 4 |
| 燃え続けさせるためにはどうしたらよいか | 6 | ||||
| 電磁石の働きを～するにはどうしたらよいか | 6 | ||||
| R-28 | 性質と関係を問う | ～によって～のはなぜか | ～によって～が～するからだ ～によって～が～く（に）なるからだ |
乾電池の数によって働きが変わるのはなぜか | 4 |
| R-29 | 性質と変化を問う | どう～か | ～くなる ～になる |
空気（水・金属）は温められるとどうなるか | 4 |
| R-30 | 性質と仲間を問う | どんな～か | ～には～や～などがある | 水溶液にはどんな仲間があるか | 6 |
| R-31 | きまりを問う | どのように～すると～か | ～に（～く） ～すると ～に（く）なる | どのように繋ぐと明かりがつくか | 3 |
| R-32 | 変化の様子を問う | どう～か | ～くなる、～になる | 日光が当たったところはどうなるか | 3 |
| R-33 | 変化と規則性を問う | どのように～か | ～から順に～なる・する 全体に（部分的に）～なる・する |
金属（水・空気）はどのように温まるか | 4 |
| R-34 | ～によってどう～か | ～によって～に（く）なる | 働きは力を加える位置によってどう変わるか | 5 | |
| R-35 | ～によって～か | ～によって 違う、変わる | 物によって溶け方は違うか | 5 | |
| 温度によって溶ける量は違うか | 5 | ||||
| R-36 | 変化の様子を問う | どう～か | ～くなる、～になる | 食塩を水に入れると、つぶはどうなるか | 5 |
| 食塩の重さは水に溶けるとどうなるか | 5 | ||||
| びんの中の空気は物が燃え続けるとどうなるか | 6 | ||||
| R-37 | 変化の量を問う | いくらでも～か | いくらでも～する、～だけ～する | 食塩はいくらでも溶けるのか | 5 |
| R-38 | 関係と規則性を問う | どう～と、～か | ～すると、～する、なる | どうすると（周期を）変えることができるか | 5 |
| R-39 | 関係の種類を問う | どのような～か | ～すると、～する、なる ～につれて～する、なる ～するほど～する、なる |
働きは力の大きさとどのような関係があるか | 5 |
| No. | 活動 | 理科AU | 例文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-40 | 変化の行方を問う | どう～か | ～になる ～くなる ～へ行く |
星の並び方はどうなるか | 4 |
| 水は冷やされるとどうなるか | 4 | ||||
| R-41 | どこへ～か | たまった水はどこへ行ったか | 4 | ||
| R-42 | 何に～か | 水蒸気は何に変わるのか | 4 | ||
| R-43 | 変化の様子を問う | いつも～か | いつも～する、ときどき～する | 陰はいつも同じ所にできているのか | 3 |
| R-44 | ～ときの～は何か | ～したとき、～が～なる、する、てくる | 沸騰したときに出てくる泡は何か | 4 | |
| R-45 | 変化の仕方を問う | どのように～か | ～から～へと～する ～に変わって～する、～なる |
太陽はどのように動いているか | 3 |
| 水はどのようになって蒸発するか | 4 | ||||
| R-46 | ～ような～か | ～ような～方をする | 月は太陽と同じような動き方をしているのか | 4 | |
| R-47 | ～ように～か | ～ように～する | 星も太陽や月のように動いているのか | 4 | |
| R-48 | 変化と関係を問う | ～と～か | ～すると～する・～なる・～てくる | 影は時間がたつと～か | 3 |
| R-49 | ～によってどう～か | ～によって～する・～なる・～てくる | 気温は天気によってどう変わるのか | 5 | |
| R-50 | ～につれてどう～か | ～につれて～する・～なる・～てくる | 台風が近づくにつれて天気はどう変わるか | 5 | |
| R-51 | 関係の有無を問う | ～と～とでは～か | ～と～とでは～が～だ | 日なたと日陰では地面の温かさが違うのか | 3 |
| R-52 | 関係する量を問う | どれぐらい～か | （数量）ぐらい～だ | 温かさはどれぐらい違うのか | 3 |
| R-53 | きまりの有無を問う | どのように～か | ～から～へと～する ～ながら～する、～を～して～する |
台風はどのように進むのか | 5 |
| R-54 | 働きと変化を問う | どのように～か | ～を～して～する ～から～へと～する ～を～に～する |
流れる水は地面の様子をどのように変えるのか | 5 |
| 川の水は土地をどのように変化させるのか | 5 | ||||
| R-55 | つくり原材料を問う | ～は何か | ～でできている ～で作られている |
大地を作っている物は何か | 6 |
| R-56 | つくりと原因を問う | どのように～か | ～してできる・作られる ～なってできる・作られる |
地層はどのようにしてできるのか | 6 |
| 大地はどのようにしてできたのか | 6 | ||||
| R-57 | ～のはなぜか | ～から～ができた・作られた | 地層が縞模様に見えるのはなぜか | 6 | |
| No. | 活動 | 理科AU | 例文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-58 | 結果について予想する | ～についてどうなると思うか。 | ～のようになると思います | ||
| ～だから～のようになると思います | |||||
| ～が疑問なので～について調べます | |||||
| R-59 | わけについて予想する | ～のようになったわけは何だろう。 | ～という理由です | ||
| ～が～なので、こうなったと思います | |||||
| R-60 | 経験を想起する | ～したことがあるか | ～したことがあるが、～ ～したとき～になった |
水や空気の温まり方について経験したことをもとに予想しよう | 4 |
| R-61 | ～を思い出そう | ～のとき～だったから、～ | 去年の春の頃を思い出して予想しよう | 4 | |
| R-62 | ～を知っているか | 知っている・聞いたことがある | 窓に水滴がつくのを知っているか | 4 | |
| R-63 | 比較の視点 | ～と比べてみよう | ～と比べて～ではないか | ヘチマや昆虫の記録と比べてみよう | 4 |
| R-64 | 同じように～か 同じか違うか |
～と同じように～していると思う | 月も太陽と同じように動いているのか | 4 | |
| R-65 | 同じような～か | 同じような～がある | 同じような場所を見たことがあるか | 5 | |
| R-66 | 似ているものは～か | ～と似ている | 実の形と似ているものはあるか | 5 | |
| R-67 | 関係をつける | ～と関係はあるか | ～と関係があると思う | 変わり方は温かさと関係あるか | 4 |
| R-68 | ～だから～ではないか | ～だから～だろう ～だけど～ではないだろう |
食塩のとき出てきたからアルミも | 6 | |
| R-69 | ～だと～だから | ～だと～だから、これも～だろう | ふつう大きいと力が強いから電磁石も | 6 | |
| R-70 | 条件に目を向ける | ～だけか | ～だけだ／ほかにも～と思う | 植物が育つ条件は日光だけか | 5 |
| R-71 | ほかに～はないか | ほかに～などが考えられる | ほかに考えられることはないか | 5 | |
| R-72 | 情報を集める | ～の情報を集めよう | この～で～のようなことが予想できる | 台風の情報を集めて予想しよう | 5 |
| No. | 活動 | 理科AU | 例文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-73 | 観察・調査を開始する | ～を調べよう | （手段）で調べ始める | からだのつくりを調べる | 3 |
| R-74 | ～を観察しよう | （時間）に（場所）で観察を～ | 変化する様子を観察しよう | 5 | |
| R-75 | 時期を決めて観察する・調べる | ～した後の～を観察しよう | ～した後～は～になっている | 花が咲いた後の様子を観察しよう | 3 |
| R-76 | ～する時の～を調べよう | ～する時の～は～だ | 水が氷になる時の温度を調べよう | 4 | |
| R-77 | 視点を明確にして観察する・調べる | どう～するか調べよう | ～になって～になっていく | 水はどうなって蒸発するか調べる | 4 |
| R-78 | どこが～なるか観察しよう | ～が～なる | どこが実になるか観察する | 5 | |
| R-79 | ～を見て～を観察しよう | ～を見ると～のようになっている | 地層全体を見て、色や～を観察する | 6 | |
| R-81 | ～からできているか調べよう | ～は～からできている | 地層がどのようなものからできているか調べる | 6 | |
| R-82 | ～方を調べよう | ～方は～だ ～のような～方をする |
空気を温めてかさの変わり方を～ | 4 | |
| R-83 | 量を調べよう | ～ぐらい～する | 水に溶ける食塩の量を調べる | 5 | |
| R-84 | 変化を調べよう | ～な変わり方をする | 一日の気温の変化を調べる | 5 | |
| R-85 | つくりを調べよう | ～のようなつくりをしている ～や～からできている |
～の花のつくりを調べましょう | 3 | |
| R-86 | 比較対象を明確にして観察する・調べる | ～と比べよう | ～と比べたら～だった ～と比べても～だ |
天気を観察して気象情報と比べる | 5 |
| 始めに観察した地層と比べてみる | 6 | ||||
| R-87 | ～と～の～を比べよう | ～は同じだ、 ～は同じだが、～は違う |
燃やす前と後の酸素の量を比べて～ | 6 | |
| R-88 | ～と～はどう違うか ～と～はどう変わったか |
～のように違う | ～が枯れるのと～が枯れるのはどう | 4 | |
| ～の後は～の前と比べ～ | 発芽した後と前でどう違うか | 5 | |||
| ～したら、～は～になった | 吐いた空気は吸う空気とどう違うか | 6 | |||
| R-89 | ～に違いが見られるか | ～に～のような違いが見られる | 成長に違いが見られたら実験を～ | 5 | |
| R-90 | 調査方法・内容を具体化する | どのようにして調べますか | ～について～を使って調べます | ||
| ～のような方法を使って調べます | |||||
| はじめ～をして、次に～をして調べます | |||||
| R-91 | ～して～か調べよう | ～したら～は～になった ～しても～は～なかった ～したら～は～だった |
空気を押して手応えがどう変わるか | 4 | |
| ～を蒸発させて、どうなるか調べよう | 6 | ||||
| R-92 | ～して～を調べよう | おもりをつるして、つりあう位置を～ | 5 | ||
| 電流を流して、性質を調べよう | 6 | ||||
| R-93 | どのような道具を使いますか | ～と～を使います | |||
| ～を調べるには～が必要です | |||||
| ～は～個くらい必要です | |||||
| R-94 | 何について記録しますか | ～ついて記録します | |||
| R-95 | どのように記録しますか | ～については～のように記録します | |||
| ～の部分は詳しく記録します | |||||
| R-96 | 関係に着目して観察する・調べる | ～して～を調べよう | ～して～を～したら、～になった | 水を熱して蒸発する早さを見る | 4 |
| R-97 | ～と～か調べよう | ～と、～は～なる | 陰の方向は時間がたつとどうなるか | 3 | |
| ～と、より～になる | 水の温度を上げるとよく溶けるか～ | 5 | |||
| R-98 | ～によって～か調べよう | ～によって～は～した | 澱粉が唾液によって変化するか～ | 6 | |
| R-99 | ～と～なるか | ～ないで～すると ～は～なる |
蓋をしないで置いておくと水がどうなるか調べよう | 4 | |
| ～と、～は～なる | おもりの重さを変えると1往復する時間はどうなるか | 5 | |||
| ～と、～は～なる | 電磁石の働きはどのようにすると大きくなるか | 6 | |||
| R-100 | 条件を具体化する | ～する条件は何か | 条件は～だ | 調べる条件は何か | 5 |
| R-101 | 条件の違いを明示する | ～を変えて調べよう ～を変えないで調べよう |
～を変えたら～になった ～を変えないと～ならない |
導線の巻数を変えて調べる 導線の長さは変えないで調べる |
6 |
| R-102 | ～は～をして、～はしないで調べよう | ～した～は～で、 ～しない～は～だ。 |
アの葉には覆いをして、イの葉には覆いをしないで調べる | 6 | |
| R-103 | 道具を制作する | ～の決まりをつかった（おもちゃ・道具）をつくろう | ～のきまりを当てはめて～を作ります | ||
| ～には～のきまりが当てはまります | |||||
| R-104 | 結果を記録する | 図と文を使って記録しよう | ～は図で～は文で記録します | ||
| ～のようなものは図で表したほうがよい | |||||
| R-105 | ～については詳しく記録しよう | ～については詳しく記録します | |||
| R-106 | 調べて記録しよう | ～に記録しておく | 太陽と陰の方向を調べて記録しよう | 3 | |
| R-107 | 観察して記録しよう | ～に記録しておく | 芽を観察して記録しよう | 3 | |
| R-108 | ポイントを絞って記録しよう | 記録しなければならないポイントは～です | |||
| R-109 | 危険を回避する | 絶対に～てはいけない | 絶対～しない よく分かった |
絶対に乾電池だけを電流計につないではいけない | 6 |
| No. | 活動 | 理科AU | 例文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-110 | 整理する | 整理しよう | 整理すると～が分かった | 記録したカードを整理して | 4 |
| R-111 | まとめる | 分かったことをまとめよう | ～は～である | チョウの育ち方をまとめよう | 3 |
| ～すると～ようになる | |||||
| R-112 | どのように～かまとめよう | ～する順にまとめた ～方をまとめた |
どのように育ったかまとめよう | 3 | |
| R-113 | 予想して書こう | 予想したことは～ | 月の動く方向を予想して記録する | 4 | |
| R-114 | 記録をもとにまとめよう | 記録によれば～ | 記録をもとに流れる水の働きを～ | 5 | |
| R-115 | どのように～考えられるか | ～は～と考えられる | 天気はどのように変化したと～ | 5 | |
| R-116 | 対比・対応させてまとめる | 比べてまとめよう | ～と～を比べると ～は～だ ～に比べて～は～だ |
トンボの育ち方をチョウと比べて～ | 3 |
| R-117 | てこの実験の結果を予想と比べて | 5 | |||
| R-118 | 関係をまとめよう | ～と～は～の関係にある ～が～すると、～は～する。 |
肥料と植物の成長の関係をまとめる | 5 | |
| R-119 | 関係を考えよう | 成長の様子と空気の温度との関係を | 4 | ||
| R-120 | 図表にまとめる | 結果を表にしよう | ～の結果を表にまとめると～ | 結果を表にしてみんなでまとめよう | 5 |
| R-121 | 結果を図にしよう | ～の結果を図にすると～ | 結果を図にしよう | 5 | |
| R-122 | 条件を表に整理しよう | ～の条件を表に整理すると～ | 条件を表に整理しよう | 5 | |
| R-123 | 資料・図表などを読みとる | 資料から考えよう | ～の資料から～が考えられる | 資料から～について考えよう | 5 |
| R-124 | 写真・図から考えよう | ～から～のようなことが考えられる | 条件と発芽の関係について図（写真）みて考えよう | 5 | |
| R-125 | 考察する | 結果から分かることはなんですか | 分かったことは～です | ||
| ～については～だということが分かりました | |||||
| R-126 | なぜそのようなことが言えるのですか | ～が～であるので～と言えます | |||
| ～のことから～について分かります | |||||
| R-127 | ～から～について考えよう | ～について考えてみたら、 ～は～だ |
このことから～について考えてみる | 3 | |
| R-128 | ～にも当てはまるか考えよう | ～にも当てはまる ～には当てはまらない |
調べたことが実際の川にも当てはまるか考えよう | 5 | |
| R-129 | 方法を考えよう | ～な方法がある | ～にはどうしたらよいか、方法を～ | 5 | |
| No. | 活動 | 理科AU | 例 文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-130 | 説明する | わけを説明しよう | ～するわけは～ | よく燃えるのはどれか。わけを説明 | 6 |
| R-131 | ～を考えて説明しよう | わけを考えたら、～は～で | わけ・方法を考えて説明する | 4 | |
| R-132 | 例をあげて説明しよう | たとえば～が～のように | 例をあげて説明しよう | 5 | |
| R-133 | 結果から説明しよう | ～という結果から～ということが分かる・言える | その結果から～養分について説明～ | 5 | |
| R-134 | ～で説明しよう | ～で説明すると、 ～は～で～ |
理由を「支点からの距離」で説明～ | 5 | |
| R-135 | 断定する | ～は～か | ～も～だ、～は～でない | 小さい黄色いつぶは卵だ | 3 |
| R-136 | 命名する | ～を何というか | ～も～という、～はといわない | このような仲間を昆虫という | 3 |
| R-137 | ～を何とよぶか | ～も～とよぶ、～はとよばない | 食塩の水溶液を食塩水とよぶ | 5 | |
| R-138 | 構造を説明する | 何からできている | ～も～からできている ～は～からできていない |
植物のからだは葉・茎・根から～ | 3 |
| R-139 | 組成原因を説明する | どうやってできたか | ～も～てできた ～は～てできたものではない |
地層は～積み重なってできたものだ | 6 |
| R-140 | 組成を説明する | ～には何が含まれているか | ～にも～が含まれている ～には～が含まれていない |
地層には化石が含まれている | 6 |
| R-141 | 所属属性を説明する | ～には～があるか | ～にも～がある、～には～ない | 成虫には羽がある | 3 |
| R-142 | 存在を説明する | ～には～があるか（存在） | ～には金属を変化させるものがある | 6 | |
| R-143 | 順序を説明する | 順に～するか | ～の順に～、～の順には～ない | 卵→幼虫→成虫の順に育つ | 3 |
| R-144 | 熱せられた所から順に温まっていく | 4 | |||
| R-145 | 種類を説明する | ～には何と何とがある | ～にも～と～とがある ～には～も～もない |
～と育つものと～と育つものとが～ | 3 |
| 1つの花におしべとめしべがあるものと、雌花と雄花があって～ | 5 | ||||
| R-146 | 関係を説明する | ～ほどどうなるか | ～ほど～になる ～しても～ならない |
日光を重ねるほど明るく温かくなる | 3 |
| R-147 | 縮められるほど押し返す力が強く | 4 | |||
| R-148 | ～につれて（関係） どうなるか |
～につれて～なる | 温度が下がるにつれてホウ酸が出て | 5 | |
| R-149 | ～によって～（関係） どうなるか |
～によって～は～なる ～によって～は～ならない |
光の強さによって電流の強さが～ | 4 | |
| R-150 | 天気によって気温が違う | 5 | |||
| R-151 | ～を～すると、～は～どうなるか | ～すると、～は～する・～なる | 位置を変えると力の大きさは変わる | 5 | |
| R-152 | ～は～と～だが、～は～ても～ないか（対照的関係） | ～は～と～だが、～は～ても～ない | ホウ酸は温度を上げると溶ける量が多くなるが、食塩は温度を上げても溶ける量はほとんど変わらない | 5 | |
| R-153 | 働きを説明する | 働きをもっているか | ～は～する働きをもつ | 磁石についた鉄は磁石の働きをもつ | 3 |
| R-154 | 働きをするか | ～は～する働きをする | 心臓は血液を全身に送る働きをして | 6 | |
| R-155 | 働きがあるか | ～には～する働きがある ～には～の働きがある |
水には地面の～を変える働きがある | 5 | |
| R-156 | 条件を説明する | ～には～が必要か | ～には～が必要だ | 発芽するには適当な温度～が必要だ | 5 |
| R-157 | ～には～ばならないか | ～には～はならない | 実になるには花粉がつかなければ～ | 5 | |
| R-158 | ～であれば～なるか、～するか | ～であれば～なる、～する | 振り子の重さが同じであれば、おもりの重さが変わっても1往復する時間は変わらない | 5 | |
| R-159 | 頻度を説明する | ～ことが多いか | ～ことが多い めったに、あまり、ほとんど～ない |
大雨で災害が起きることが多い | 5 |
| R-160 | 帰結を説明する | ～と、どうなるか | ～と、～なる、する | 植物は実ができると枯れていく | 3 |
| R-161 | 直列につなぐと電流が強くなる | 4 | |||
| R-162 | 空気も水も温められると大きくなる | 4 | |||
| R-163 | 理由を説明する | ～のは～どうしてか、なぜか | ～のは～からだ | 地面が日光で温められるからだ | 3 |
| R-164 | 媒介を説明する | 何を通して～ | ～を通して～ | へその緒を通して養分を取り入れる | 5 |
| R-165 | 共通性を説明する | どの～も、～するか、なるか | どの～も、～する それも、～なる |
どの花もめしべの元の所が実になる | 5 |
| R-166 | 比較して説明する | ～は～より～か | ～は～より～だ | 日なたの温度は日陰の温度より～ | 3 |
| No. | 活動 | 理科AU | 例文 | 学年 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 働きかけ・発問 | 応答 | ||||
| R-167 | 予想について話し合う | ～についてどうなるか話し合いましょう | 私は～だと思います | 温められた～がどうなるか～ | 4 |
| R-168 | ～さんはどう考えますか | 石の大きさの違いについて～ | 5 | ||
| R-169 | ～さんと同じ考えです | 家の下の土がどうなっているか～ | 6 | ||
| R-170 | ～さんと違って～だと思います | 星も月と同じような動きをしているという～さんの予想について | 4 | ||
| R-171 | ～のように考えた訳を説明してください | 食塩がとけた後の重さの変化について どうなるか～ | 5 | ||
| R-172 | ～なので～と考えました | ここに導線をつないだらどう～ | 3 | ||
| R-173 | 知っていることを話し合いましょう | ～は～です ～するのを知っています |
胃の働きについて知っていることを～ | 6 | |
| R-174 | 観察・実験・調べについて話し合う | 観察・実験の計画について話し合いましょう | どうやって調べたらよいと思いますか | どんなことを、そのように、調べたりつくったりするか | 6 |
| R-175 | ～の方法で～について調べればよいと思います | 虫めがねで体のつくりを見ればいい | 3 | ||
| R-176 | 必要な道具は何ですか | ～を調べるには～が必要です | どんな資料が必要かを考える | 6 | |
| R-177 | 何に記録したらよいですか | あつ紙に直接棒のかげを記録 | 3 | ||
| R-178 | ～については記録が必要です | 入れた食塩の量を記録する～ | 5 | ||
| R-179 | 分担はどうしますか | ～は温度を～は時間を～ | 5 | ||
| R-180 | ～人で～を分担するので、～のようにしたらよいと思います | 4人で実験するので1人は水を流して、2人で変化を叫んで、残る1人がそれを記録～ | 5 | ||
| R-181 | ～さんは～の係がいいと思います | ～さんは絵が上手だから地層の様子を～ | 6 | ||
| R-182 | グループで観察・実験をする | グループごとに観察・実験を進めてください | 必要なのは～なので準備しよう | 必要なのは乾電池と豆電球とソケットなので～ | 3 |
| R-183 | ～は～さん、～は～さん準備してください | アルコールランプは～さん、三脚は～さんが準備して | 4 | ||
| R-184 | 実験を分担してはじめましょう | 空気の取り入れ方ごとに実験を分けて～ | 6 | ||
| R-185 | ～については～さん、～については～さん | 上から空気が入るこのケースは～さん、下が空いているのは～ | 6 | ||
| R-186 | ～についてはみんなでやりましょう | 電気を通すものを集めるのはみんなでやりましょう | 3 | ||
| R-187 | ～について～さん手伝ってください | コンピュータで調べるところは～さん手伝ってください | 5 | ||
| R-188 | ～を協力しましょうか | 1人では全部見ていられないから～ | 4 | ||
| R-189 | ～はどうしたらよいですか | 火のつけ方はどうしたら～ | 4 | ||
| R-190 | ～の実験は危険なので注意しましょう | 火を使う実験は危険なので～ | 全 | ||
| R-191 | ～なったのはどうしてだと思いますか | 色が変わらなかったのは～思いますか。何がいけなかったのか。 | 6 | ||
| R-192 | どこを記録しておいたらよいですか | 影の方向だけでなく長さも記録しておいた方がいいのでは | 3 | ||
| R-193 | 話し合いながら考察する | 結果から分かることについて話あいましょう | 結果から分かることは何だと思いますか | 呼吸をして酸素を取り入れているのだと思う | 6 |
| R-194 | 私は、分かったことは～です | 自然を大切にしなくては～ | 6 | ||
| R-195 | 私は、～さんと違って～だと思います | ～さんと違って夜も酸素を出していると思う | 6 | ||
| R-196 | なぜ、そのように考えたのですか | 芽が出たあとの種は、何かひからびたみたいになって～ | 4 | ||
| R-197 | ～のことから～であることが言えると思います | このことから実になるには花粉がつかないとだめだと～ | 5 | ||
| R-198 | ～さんの意見についてどう思いますか | 日が当たらないから夜は酸素を出していないと思う | 6 | ||
| R-199 | 私は、～の理由で～さんの意見に賛成です | 私は日光が当たらなかった葉にでんぷんが～ので～ | 6 | ||
| R-200 | 私は、～だと思うので～さんの意見に反対です | 沸騰したら気体に変わるのでもっと温度が上がるという～さんの | 4 | ||
| R-201 | 読み取れることを話し合いましょう | ～すると言える | 温度だけでなく物によって溶ける量が違うと言える | 5 | |
| R-202 | 気づいたことを話し合いましょう | ～は～ことに気づいた | 光は重ねると明るくなることに気づいた | 3 | |
| R-203 | 記録を見返して話し合いましょう | ～のとき～だったから～ ～のとき～だったが～ |
春、卵だったのが夏には～ | 4 | |
| R-204 | 記録を比べて話し合いましょう | ～と～では～が～だ | 日なたと日陰では温度の上がり方も違う | 3 | |
| R-205 | 結果をもとに話し合いましょう | ～から～と言える | 貝がらが出てきたから、ここは昔、海だったのではないか | 6 | |
総合教育政策局国際教育課
-- 登録：平成21年以前 --