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教育課程の基準等の在り方について(主な検討項目)
(1) |
子どもたちに求められる学力(学力観)
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(2) |
総合的な学習の時間
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(3) |
学校週5日制(土曜日や長期休業日の活用方法等を含む。) |
(1) |
学習指導要領の性格
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(2) |
各教科等の到達目標の明確化
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(3) |
学習評価、全国的な学力調査 |
(1) |
教育課程行政における国の役割(目標・理念)
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(2) |
国が基準として示すべき内容(内容)
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(3) |
国の基準の示し方・程度(方法) |
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