中央教育審議会大学分科会第4期中央教育審議会大学分科会制度・教育部会学士課程教育の在り方に関する小委員会（第6回）議事録・配付資料［資料8－1］

はじめに　－今なぜ「学士課程教育」か－
第1章　経緯と現状に関する基本認識
- （1）「大綱化」以降の改革の沿革
- （2）グローバル化、ユニバーサル段階等の現状認識
第2章　改革の基本方向　－競争と協同、多様性と標準性の調和を－
- （1）大学の取組　－社会からの信頼に応え、国際通用性を備えた学士課程教育の構築を－
  - 　幅広い学び等を保証し、「21世紀型市民」に相応しい「学習成果」の達成を
  - 　学生が本気で学び、社会で通用する力を身に付けるよう、きめ細かな指導と厳格な成績評価を
  - 　教職員の職能開発に向け、自主的・組織的な取組の展開を
- （2）国による支援・取組　－大学の自主性・自律性を尊重した多角的支援の飛躍的充実を－
  - 　我が国の「学士」の水準に関する枠組みづくり、「高等学校から大学へ、大学から社会へ」と連なる階梯の設計を
  - 　学士課程教育の優れた実践に対する重点的な財政支援の拡充を
  - 　大学間の連携、開かれた協同のネットワークの構築を
第3章　改革の具体的な方策
- 第1節　学位の授与、学修の評価
- 第2節　教育内容・方法等
  - （1）教育課程の編成・実施
  - （2）教育方法
  - （3）成績評価
- 第3節　高等学校との接続
  - （1）入学者選抜
  - （2）初年次における教育上の配慮、高大連携
- 第4節　教職員の職能開発
- 第5節　質保証システム
おわりに　－改革の加速に向けた社会全体の支援を－

学士課程教育の再構築に向けて（審議経過報告）（案）