ここからサイトの主なメニューです
資料2

外部評価の新たな手法の提案

2007年3月14日

千々布敏弥（国立教育政策研究所）

1． 横浜国立大学附属横浜中学校が実施している外部評価
 
1） 横浜国立大学附属横浜中学校が隣接公立中学校2校と共同で実施
  　1校を他の2校の教諭3名が評価
2） 評価の観点…ガイドラインを簡略化し改編
 
1 充実した授業が行われているか
2 教室環境がきちんと整えられているか
3 危機管理体制がしっかりしているか
4 学校の雰囲気はどうか
5 評価者のオリジナルの視点
6 学校として是非評価して欲しい点

3） 評価方法
 
・ 評価者が一日参与観察
・ 2色のポストイットにプラス面とマイナス面に分けてメモ
・ 一日の評価後、評価者を囲んだグループに分かれ、メモを元に課題を明確にする
 
a． 模造紙に「学校満足度大、小」の軸と「着手容易、困難」の軸
b． 模造紙に「生徒、教師、組織、環境」の軸と「プラス面、マイナス面」の軸
・ 課題の解決方策についてグループごとに協議

4） 特徴（私見含む）
 
・ 量的評価でなく質的評価（A〜Dの評価は行わない）
・ 特別な準備が不用→負担感軽減
・ 評価者も被評価者も対等→互いに評価能力を問い直す
・ 付箋により、多様な視点が出される
・ 教職員の意欲により、大きく改善される可能性（改善されない可能性も）
・ 評価者の力量に影響される（評価を遠慮する評価者もいる）

5） 本事例から得られる視点
 
・ 自己評価→学校関係者評価→第三者評価という流れとは異なる外部評価の在り方
・ 質的評価でも学校を改善することが可能
・ 評価者も育てるという視点
・ 学校評価を校内研修に位置づけることが可能

2． 京都市教育委員会の学校訪問
 
1） 平成9年　地域教育専門主事室設置
  　地域教育専門主事　9年度7名→13年度35名→17年度27名
2） 校長クラスを地域教育専門主事として市単独雇用。3〜4年で現場復帰
3） 学校運営支援チーム、開かれた学校づくり支援チーム、教員の資質向上支援チーム、子ども安全・生徒指導支援チームで活動
4） 地域教育専門主事が市内の小中学校260校を分担して担当（1人10校程度）
  　年間5回程度訪問

3． さいたま市教育委員会の学校訪問
 
1） 平成14年に浦和市、大宮市、与野市が合併して政令都市へ
2） 小学校100校、中学校56校
3） 計画訪問（小学校）
 
・ 小学校は計画訪問1（国語、社会、生活、音楽）→計画訪問2（算数、理科、図画工作、家庭、体育）→計画訪問3（道徳、特別活動、総合的な学習の時間）のサイクルを3年で実施
・ 中学校は計画訪問1（全教科）と計画訪問2（道徳、特別活動）を隔年実施
・ 計画訪問にあたっては、全教員が学習指導案を作成
・ 2校時から4校時の授業を研究授業として指導主事が参観
・ 参観後に校長との協議、全体会を実施

4） 生徒指導訪問…毎年
5） 管理訪問…毎年（1時間程度）
6） 要請訪問
 
・ 授業研究の指導案検討や当日の指導助言
・ 研究発表会における講話
・ 校内研修会における講話
・ 平成14年度583回→平成18年度1,102回


ページの先頭へ   文部科学省ホームページのトップへ