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３ 　わかりやすく、快適に動きやすい平面計画
（１） どこにでも円滑に移動できる平面計画
1 　同一階においては、できる限り段差を設けず、平面移動が可能な計画とすることが重要である。やむを得ず段差が生じる場合は、適切なスロープ、段差解消機等を設置することが重要である。
2 　障害のある児童生徒等が利用する教室等が複数階にわたる場合には、エレベーター等の昇降設備を設置することが重要である。

（２） 動線が簡明な平面計画
1 　児童生徒の利用スペースを集約して計画したり、可能な限り遠回りとならない動線を設定する等、動線が簡明な平面計画とすることが重要である。
2 　児童生徒等が、まとまりのある活動空間を通り抜けることなく、それぞれの必要に応じ円滑に移動することができるように明確な動線を設定することが重要である。

（３） 認知・把握がしやすい明確な空間構成
  建物内での自分の位置を認知・把握しやすくするとともに、教職員が児童生徒の行動を見通せるように、明確な空間構成とすることが重要である。
（４） 安全で移動しやすい避難経路の確保
1 　災害時の避難経路は、できる限り段差のない経路を確保するとともに、明確な動線とし、屋外又は一時待機スペースまで可能な限り一人で避難できるように配慮した計画とすることが重要である。なお、一時待機スペースから屋外までの避難及び一人で避難することが困難な児童生徒等の避難については、運営面でのサポート体制と連携し、安全かつ円滑に実施できるように配慮した計画とすることが重要である。
2 　多人数が同時に利用する施設を避難階以外の階に計画する場合は、複数の避難動線を設定する等、非常時の迅速な避難に配慮した計画とすることが重要である。
3 　避難経路は、児童生徒が日常的に利用している経路と同一になるように配慮することが望ましい。
4 　防火戸は、車いす使用者が通過できる仕様のものを設置することが望ましい。

（５） 誰にでもわかりやすい案内表示
1 　案内表示は、建物の出入口やエレベーターホールなど、動線の要所に、利用者が認知しやすく、通行の支障にならない位置に設置し、日本工業規格（ＪＩＳ）の案内用図記号*1を用いるなど、わかりやすいものとすることが重要である。
2 　屋外運動場、屋内運動場、図書館等の学校開放や災害時の応急的な避難場所等として不特定多数の者が利用する施設は、外部から認識しやすい位置、大きさで施設名を表示することが有効である。
3 　視覚障害者の利用に配慮して、点字表示や案内・サインの拡大表示等を行うことが有効である。
4 　視覚障害者や聴覚障害者の利用に配慮して、避難口誘導灯は自動火災報知器と連動して誘導音、点滅機能及び非常文字表示装置等を設置することが有効である。



*1 　案内用図記号：日本工業規格のJIS Z 8210（案内用図記号）により規定。


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