| 研修項目 |
研修事項 |
研修細目 |
 ．教育メディア総論 |
1．教育メディアの現状と課題 |
1-1．メディア教育の現状と課題 |
| 1-2．メディア教育の意義と方法 |
| 1-3．教育メディアの特性と分類 |
| 2．教育メディアの利用 |
2-1．授業過程へのメディアの適用（メディアの選択と利用） |
| 2-2．主な授業モデルの特長と内容 |
| 2-3．教材開発の理論 |
| 2-4．教材の評価 |
| 2-5．メディアを利用した授業の評価 |
| 3．教育メディアの管理と運用 |
3-1．メディアの導入と管理・運用 |
| 3-2．メディアの共有、統合化 |
| 3-3．メディアに関する研修（研修機関における研修と校内・機関内研修） |
| 3-4．視聴覚センター・ライブラリーの役割 |
| 4．メディア・リテラシー |
4-1．メディア・リテラシーの意味と内容 |
| 4-2．メディア・リテラシーを育成する教材開発 |
 ．教育メディア各論 |
5．メディアの教育利用 |
5-1．映像メディア・教材の意義と方法 |
| 5-2．教育放送利用の意義と方法 |
| 5-3．教育におけるデータベース利用の意義と方法 |
| 5-4．教育における通信システム利用の意義と方法 |
| 5-5．教育におけるネットワーク利用の意義と方法 |
| 5-6．教育におけるマルチメディア利用の意義と方法 |
| 5-7．情報通信社会への参画の課題 |
 ．放送（ラジオとテレビなど） |
6．放送の教育利用 |
6-1．放送の教育利用の現状と課題 |
| 6-2．放送教育の意義と形態 |
| 6-3．教育放送番組の種類と内容 |
| 6-4．教育放送番組の利用計画の作成 |
| 6-5．放送教育の管理と運営 |
| 6-6．授業過程への教育放送の適用 |
| 6-7．教育放送番組の評価 |
| 6-8．放送番組を利用した授業の評価 |
| 7．教育放送の新たな展開 |
7-1．デジタル放送の意義と特徴 |
7-2．地上デジタル、衛星デジタル、ハイビジョンの特徴と内容 注） |
| 7-3．文字放送、データ放送の特徴と内容注） |
| 7-4．サーバ型放送の特長と内容注） |
| 7-5．インターネットテレビの教育利用における現状と課題 |
| 7-6．「デジタル教材」の種類、特徴、機能 |
| 7-7．インターネットテレビおよび周辺機器の操作、接続 |
| 7-8．授業過程へのインターネットテレビ（「デジタル教材」）の適用 |
| 7-9．「デジタル教材」の評価 |
| 7-10．「デジタル教材」を利用した授業の評価 |
| 8．テレビ／ビデオ放送教材の制作 |
8-1．放送教材の制作 |
 ．校内（地域内）放送 |
9．校内（地域内）放送の利用 |
9-1．校内放送の利用の現状と課題 |
| 9-2．校内放送の機能と役割 |
| 9-3．校内放送番組の制作 |
| 9-4．校内放送番組の評価 |
| 10．校内（地域内）放送の設備と運用 |
10-1．校内放送の運営 |
 ．映像機器 |
11．16ミリ映写機の利用 |
11-1．映画教育の現状と課題 |
| 11-2．16ミリメートル映写機の操作 |
| 11-3．16ミリメートル映写機およびフィルムの管理・運用 |
| 11-4．教育映画の評価 |
| 11-5．授業過程への映画の適用 |
| 12．スライド映写機の利用 |
12-1．スライドの教育利用の現状と課題 |
| 12-2．スライド映写機の操作 |
| 12-3．スライド映写機およびスライドの管理・運用 |
| 12-4．授業過程へのスライドの適用 |
| 12-5．スライド教材および、スライドを利用した授業の評価 |
| 13．OHPの利用 |
13-1．OHPの教育利用の現状と課題 |
| 13-2．OHPの操作 |
| 13-3．OHPおよびTPの管理・運用 |
| 13-4．授業過程へのOHPの適用 |
| 13-5．TP教材および、OHPを利用した授業の評価 |
| 14．教材提示装置（OHCなど）の利用 |
14-1．教材提示装置の教育利用の現状と課題 |
| 14-2．教材提示装置の操作 |
| 14-3．教材提示装置と他のメディア（プロジェクタ、ビデオ、PCなど）との接続 |
| 14-4．教材提示装置の管理・運用 |
| 14-5．授業過程への教材提示装置の適用 |
| 14-6．教材提示装置を利用した授業の評価 |
15．HDD内蔵DVDレコーダの利用 注） |
15-1．HDD内蔵DVDレコーダの現状と課題注） |
| 15-2．HDD内蔵DVDレコーダの操作及び映像編集注） |
| 15-3．HDD内蔵DVDレコーダと他のメディア（テレビ、PCなど）との接続注） |
| 15-4．HDD内蔵DVDレコーダの管理・運用注） |
| 15-5．授業過程へのHDD内蔵DVDレコーダの適用注） |
| 15-6．HDD内蔵DVDレコーダを利用した授業の評価注） |
| 16．プロジェクタ・大型液晶・大型プラズマテレビの利用注） |
16-1．大型プロジェクタ・大型液晶・大型プラズマテレビの教育利用の現状と課題注） |
| 16-2．大型プロジェクタ・大型液晶・大型プラズマテレビの操作注） |
| 16-3．大型プロジェクタ・大型液晶・大型プラズマテレビと他のメディア（ビデオ、PCなど）との接続注） |
| 16-4．大型プロジェクタ・大型液晶・大型プラズマテレビの管理・運用注） |
| 16-5．授業過程への大型プロジェクタ・大型液晶・大型プラズマテレビの適用注） |
| 16-6．大型プロジェクタ・大型液晶・大型プラズマテレビを利用した授業の評価注） |
| 17．投映教材の制作 |
17-1．スライド、TP教材の制作 |
| 18．投映教材の利用 |
18-1．投映教材の利用 |
 ．映像教材 |
19．スライド・セットの制作と利用 |
19-1．静止画教材の制作・表現方式の基礎知識 |
| 19-2．静止画教材の開発と利用 |
| 19-3．画像編集ソフトウェアの基本的な操作 |
| 19-4．描画ソフトウェアの基本的な操作 |
| 19-5．スキャナの基本的な操作 |
| 19-6．OCRソフトウェアの基本的な操作 |
| 19-7．画像・写真の修整・加工・編集 |
| 19-8．画像の保存形式（サイズおよびファイル形式、レート）の変換 |
| 19-9．機材、ソフトウェアおよびデータの管理・運用 |
| 19-10．授業過程への静止画の適用 |
| 19-11．静止画を利用した授業の評価 |
| 20．ビデオ教材の制作と利用 |
20-1．デジタルビデオカメラの基礎知識（現状と動向を含む）注） |
| 20-2．動画教材の制作・表現方式の基礎知識 |
| 20-3．動画教材の開発と利用 |
| 20-4．動画編集ソフトの種類と特長 |
| 20-5．シナリオ、絵コンテの作成 |
| 20-6．ビデオカメラの撮影技法（ショットサイズ、アングル、カメラワーク）注） |
| 20-7．動画編集ソフトウェアの基本的な操作（タイトル、テロップの入力など） |
| 20-8．動画のリニア編集に関する基本的な操作 |
| 20-9．動画のノンリニア編集に関する基本的な操作 |
| 20-10．ストーリーにあわせた高度な編集（カット順の入替えや、特殊効果の利用など） |
| 20-11．タイトル、テロップなどの合成や、特殊効果、ビデオフィルタの使用、静止画の取り出し |
| 20-12．アフレコやナレーション、BGM、効果音など、音声データの挿入 |
| 20-13．作成したコンテンツの保存（DVDオーサリングを含む） |
| 20-14．動画の保存形式（エンコーディングとディコーディングなど） |
| 20-15．動画の地域協力への利用 |
| 20-16．授業過程への動画の適用 |
| 20-17．動画を利用した授業の評価 |
| 21．カメラ（デジタルカメラ）の操作 |
21-1．デジタルカメラの基礎知識（現状と動向を含む）注） |
| 21-2．デジタルカメラの撮影技法（ショットサイズ、アングル） |
| 21-3．カメラによる静止画の撮影 |
| 22．プリンタの利用注） |
22-1．プリンタの基礎知識注） |
| 22-2．ピクトブリッジ（DPS）の操作と利用注） |
| 22-3．複合機、長尺プリンタの操作と利用注） |
 ．録音・録画教材 |
23．録音教材の作成と利用 |
23-1．録音教材の教育利用の現状と課題 |
| 23-2．録音教材の再生装置および録音方式 |
| 24-3．録音教材の管理と運用 |
| 24．ビデオ教材（録画）の制作と利用 |
24-1．録画教材の教育利用の現状と課題 |
| 24-2．録画教材の再生装置および録画方式 |
| 24-3．録画教材のダビング注） |
| 24-4．録画教材の管理と運用 |
| 25．DVD、CDなどの制作と利用 |
25-1．録画教材のデジタル変換 |
| 25-2．DVDの種類と利用 |
| 26．録音教材の利用 |
26-1．授業過程への録音教材の適用 |
| 26-2．録音教材を利用した授業の評価 |
| 27．録画教材の利用 |
27-1．授業過程への録画教材の適用 |
| 27-2．録画教材を利用した授業の評価 |
| 28．ビデオ・オン・ディマンド（VOD）の利用 |
28-1．ビデオ・オン・ディマンド（VOD）の仕組みと利用 |
 ．コンピュータ（概論） |
29．コンピュータの教育利用の概観 |
29-1．教育におけるコンピュータ利用の現状と課題 |
| 29-2．コンピュータ利用の授業方法 |
| 29-3．コンピュータを利用した授業の評価 |
| 29-4．種々のソフトウェアの利用 |
| 29-5．学習ソフトウェアの評価 |
| 30．コンピュータ・ハードウェア |
30-1．コンピュータ・ハードウェアの構造、機能、役割、性能、選択の基準など |
| 30-2．周辺機器の種類、特徴、機能注） |
| 30-3．周辺機器（ディスプレイ、プリンタ、スキャナ、ビデオ、音声機器など）の接続方法の種類と特徴注） |
| 30-4．CD、MO、DVDなど保存の媒体の種類と特徴 |
| 30-5．リムーバブルメディア（カードリーダー、ポータブルハードディスク、USBメモリなど）の種類と特徴注） |
| 30-6．メモリ、ハードディスクなどの増設 |
| 31．コンピュータ・ソフトウェア |
31-1．基本ソフトウェアの種類、特長、コンピュータの言語など |
| 31-2．アプリケーション・ソフトウェアの種類や役割など |
| 31-3．ソフトウェアの管理（不正コピー防止、バージョンアップなどを含む） |
| 32．コンピュータ関連技法 |
32-1．コンピュータの基本操作、キーボードとマウスの基本操作、文字の入力 |
| 32-2．ディレクトリの構造理解と、ファイルなどの整理 |
| 32-3．ファイルやフォルダの操作と圧縮、解凍 |
| 32-4．印刷の書式の設定 |
| 32-5．ハードディスクのデータ掃除やエラーチェック、最適化など |
| 32-6．トラブルの原因と解決策 |
| 32-7．ハードディスクの設定、変更など |
| 32-8．データの管理・保管など |
| 32-9．ウィルスの種類、働きとその対策 |
 ．ワープロ／コンピュータ |
33．ワープロ・ソフトウェアの教育利用 |
33-1．ワープロ・ソフトウェアの種類、特徴、機能 |
| 33-2．授業過程へのワープロ・ソフトウェアの適用（ローマ字の学習、レポート作成など） |
| 33-3．ワープロ作品の評価 |
| 34．ワープロ・ソフトウェアの操作 |
34-1．文書作成に関する基本的な操作（文字入力や変換、修正、コピー・貼り付けなど） |
| 34-2．ファイルの作成、検索、印刷、保存 |
| 34-3．文字や文章の書式の設定、文章の編集、加工など |
| 34-4．罫線・図形・表・グラフ・画像などの加工、挿入、削除など |
| 34-5．文書作成の技術を活かした垂れ幕、カレンダー、賞状、はがきなどの作成 |
 ．表計算／コンピュータ |
35．表計算ソフトウェアの教育利用 |
35-1．表計算ソフトウェアの種類、特徴、機能 |
| 35-2．エラー値の種類、意味、対処法 |
| 35-3．授業過程への表計算ソフトウェアの適用（調べ学習、実験データの作成、成績処理など） |
| 35-4．表計算ソフトウェアを利用した学習の評価 |
| 36．表計算ソフトウェアの操作 |
36-1．表計算ソフトウェアの基本操作（文字列や数値の入力と編集、セルの書式設定など） |
| 36-2．四則計算など数式の入力と関数の設定 |
| 36-3．データおよび数式のコピー（オートフィルと相対・絶対参照） |
| 36-4．用途にあわせたグラフの作成、編集および複合グラフの作成 |
| 36-5．図形、デザイン文字、画像などの書式の設定、挿入やレイアウトの作成 |
| 36-6．データの操作（データの並び替え、抽出、集計など） |
| 36-7．マクロ機能を利用した処理の自動化 |
 ．プレゼンテーション／コンピュータ |
37．プレゼンテーション・ソフトウェアの教育利用 |
37-1．プレゼンテーション・ソフトウェアの教育利用における現状と課題 |
| 37-2．プレゼンテーション・ソフトウェアの種類、特徴、機能 |
| 37-3．プレゼンテーションの基本理論と構成技法 |
| 37-4．効果的なプレゼンテーションの方法 |
| 37-5．プレゼンテーションの評価 |
| 38．プレゼンテーション・ソフトウェアの操作 |
38-1．プレゼンテーションの構成の仕方 |
| 38-2．プレゼンテーション・ソフトウェアの操作（テキスト、オブジェクト、音声の入力、リンクの設定） |
| 38-3．メディア・エレメントの取り込み、同期、整理注） |
| 38-4．プレゼンテ－ションの制作と保存 |
| 38-5．タイムラインを使ったプレゼンテーションの制作注） |
| 38-6．プレゼンテーションの実施（周辺機器との接続、提示など） |
| 38-7．プレゼンテーションのストリーミング配信注） |
 ．データベース／コンピュータ |
39．データベース・ソフトウェアの教育利用 |
39-1．データベースの種類、特徴、機能 |
| 39-2．データベース・ソフトウェアの仕組みや機能 |
| 39-3．関数の意義、種類、機能 |
| 39-4．授業過程へのデータベースの適用（指導計画の作成、教育用の物品管理など） |
| 39-5．データベースの評価 |
| 40．データベース・ソフトウェアの操作 |
40-1．データベースソフトウェアの操作（文字・データの入力や変換、修正、複写、保存など） |
| 40-2．データベースの作成、編集、保存 |
| 40-3．データベースの操作（抽出、並び替え、集計、検索、関数の利用など） |
| 40-4．マクロ機能を利用した処理の自動化 |
 ．マルチメディア／コンピュータ |
41．マルチメディアの教育利用 |
41-1．マルチメディア（ハイパーメディア）の教育利用の現状と課題 |
| 41-2．マルチメディア（ハイパーメディア）の意味、特長、機能 |
| 41-3．認知ツールの意味、特長、機能（ナビゲーションとハイパートレイルなど） |
| 42．マルチメディア教材の開発制作と利用 |
42-1．マルチメディア（ハイパーメディア）教材の設計 |
| 42-2．マルチメディア（ハイパーメディア）教材の開発 |
| 42-3．マルチメディア（ハイパーメディア）教材の操作 |
| 42-4．授業過程へのマルチメディア（ハイパーメディア）教材の適用 |
| 42-5．マルチメディア（ハイパーメディア）教材および、利用した授業の評価 |
 ．ネットワーク／コンピュータ |
43．ネットワークの教育利用 |
43-1．ネットワークの仕組みと役割 |
| 44．ネットワークの操作 |
44-1．ネットワークの設計 |
| 44-2．ネットワークの構築（有線・無線LAN）及び設定注） |
| 44-3．セキュリティ、フィルタリングの設定 |
| 45．ネットワークの運用と利用 |
45-1．ネットワークの管理・運用（キャッシュの管理、プログラムの更新と削除） |
| 45-2．サーバの監視（不正アクセスの監視、アクセスの制限） |
| 45-3．ネットワーク利用のためのガイドラインの作成 |
| 45-4．授業過程へのネットワークの適用（情報およびタスクの共有） |
| 45-5．ネットワークを利用した授業の評価 |
 ．インターネット／コンピュータ |
46．インターネットの教育利用 |
46-1．インターネットの教育利用の現状と課題 |
| 46-2．インターネットの種類、特徴、機能、構造 |
| 46-3．授業過程へのインターネットの適用（情報の検索、収集、保存、管理） |
| 46-4．インターネットを利用した学習の評価 |
| 47．インターネットの操作 |
47-1．インターネットの接続および環境設定 |
| 47-2．インターネットの基本的な操作（ダウンロード、履歴、お気に入りの利用など） |
| 47-3．検索エンジンの利用（教材、教育用データの検索など） |
| 48．コミュニケーション・ツールの操作注） |
48-1．ウェブメーラーの利用 |
| 48-2．BBSの利用 |
| 48-3．（文字）チャットの利用注） |
| 48-4．ブログの利用注） |
| 48-5．メッセンジャーの利用注） |
| 48-6．音声・動画チャットの利用注） |
| 48-7．ホワイトボード機能の活用注） |
| 48-8．（ウェブ、e-mail）アンケートの利用注） |
| 48-9．メール相談の方法と実施注） |
| 48-10．メールマガジンとニュースグループの利用 |
| 48-11．テレビ会議システムの利用 |
 ．e-mail／コンピュータ |
49．e-mailの教育利用 |
49-1．e-mailの教育利用の現状、仕組みと課題 |
| 49-2．e-mailを利用した学習の評価 |
| 50．e-mailの操作 |
50-1．メーリング・ソフトウェアの基本的な操作（送信、受信、ファイルの添付など） |
| 50-2．メールおよびアドレスの管理（メールの削除、仕分け、迷惑メールの処理など） |
| 50-3．メーリングリストの利用（メーリングリストの作成と利用） |
 ．ウェブサイト／コンピュータ |
51．ウェブサイトの教育利用 |
51-1．ウェブサイトの教育利用の現状、仕組みと課題 |
| 51-2．言語（HTML、JAVAなど）の規則や特徴 |
| 51-3．ウェブサイト公開の留意すべき事項 |
| 51-4．ウェブサイトの評価 |
| 52．ウェブサイトの操作 |
52-1．ウェブページの作成 |
| 52-2．携帯ウェブサイトの作成注） |
| 52-3．ウェブサイトのデザイン（ユーザービリティ、アクセスビリティ含む）注） |
| 52-4．QRコードの利用注） |
| 52-5．ウェブページのアップロード |
| 52-6．ウェブページのバグの発見と修正 |
| 52-7．ウェブサイトの監視（IDの発行および削除、アクセスの管理） |
| 52-8．ウェブサイトの管理と運用（ウェブサイトの更新など） |
 ．教育用統合ソフトウェア |
53．教育用統合ソフトウェアの教育利用 |
53-1．教育用統合ソフトウェアの教育利用の現状と課題 |
| 53-2．教育用統合ソフトウェアの種類と特徴 |
| 53-3．教育用統合ソフトウェアの基本的操作 |
| 53-4．授業過程への教育用統合ソフトウェアの適用 |
| 53-5．教育用統合ソフトウェアの評価 |
| 54．グループウェアの教育利用 |
54-1．グループウェアの教育利用の現状と課題 |
| 54-2．グループウェアの種類と特徴 |
| 54-3．グループウェアの基本的操作 |
| 54-4．授業過程へのグループウェアの適用 |
| 54-5．グループウェアの評価 |
| ．情報モラルと著作権、セキュリティ注） |
55．情報モラルとネチケット注） |
55-1．情報モラルの意味と内容注） |
| 55-2．情報モラルの育成注） |
| 55-3．BBS、ウェブサイトの発行と運営に関するネチケット |
| 55-4．ネットワーク社会のルールとモラル（ネット犯罪、迷惑メール、携帯電話）注） |
| 55-5．コミュニケーションマナー（チャット、メール等のルールやマナー）注） |
| 56．著作権注） |
56-1．著作権の現状と課題 |
| 56-2．著作権法の意味と内容注） |
| 56-3．著作隣接権の意味と内容注） |
| 56-4．教育活動と権利制限注） |
| 56-5．著作物の保護、アクセス制御注） |
| 56-6．自由利用制度の意味と内容注） |
| 57．個人情報の保護 |
57-1．個人情報保護法の意味と内容注） |
| 57-2．個人情報・個人データ・保有個人データの意味と内容注） |
| 57-3．教育活動と個人情報の扱い注） |
| 57-4．個人情報の漏洩防止注） |
| 58．ネットワーク・セキュリティ注） |
58-1．ウィルス、ワーム、トロイの木馬の種類と特徴注） |
| 58-2．ウィルス、ワーム、トロイの木馬への対策注） |
| 58-3．スパイウェア、アドウェア、キーロガーの種類と特徴注） |
| 58-4．スパイウェア、アドウェア、キーロガーへの対策注） |
| 58-5．ネットワークセキュリティの脆弱性の診断注） |
| 58-6．ファイアウォールの種類、特徴、機能注） |
| 58-7．ファイアウォールの利用注） |
| 58-8．迷惑メールのフィルタリングと排除注） |
| 58-9．教育活動とセキュリティ注） |
| 59．有害情報の扱い |
59-1．ラベリング、キーワード・フィルタリング、ホワイトリストとブラックリストの意味と内容 |
| 59-2．フィルタリング機能およびフィルタリングのリストの設定 |
| 59-3．子ども用検索サイトおよび子ども用ブラウザの利用 |
| 60．悪質サイトの予防注） |
60-1．悪質サイトの現状と課題注） |
| 60-2．悪質サイトへの対策注） |
| ．遠隔教育 |
61．テレビ会議の教育利用 |
61-1．テレビ会議の教育利用における現状と課題 |
| 61-2．テレビ会議システムの接続と設定 |
| 61-3．ウェブカメラとテレビ会議システム・ソフトウェアの操作 |
| 61-4．授業過程へのテレビ会議の適用 |
| 61-5．テレビ会議を利用した授業の評価 |
| 62．eラーニング（WBL）の利用 |
62-1．eラーニング（WBL）の意義と方法 |
| 62-2．eラーニング（WBL）システムの制作注） |
| 62-3．オンライン評価（ポートフォリオ等）の利用注） |
| 63．エル・ネットの利用 |
63-1．エル・ネットの意義と方法 |
| 64．ホワイトボード機能の利用注） |
64-1．ホワイトボード機能の操作注） |
| 64-2．教育過程へのホワイトボード機能の適用注） |
| 64-3．ホワイトボード機能を利用した授業の評価注） |
| 65．GPS、ナビの利用注） |
65-1．GPS、ナビの現状及び仕組み注） |
| 65-2．教育過程へのGPS、ナビの適用注） |
| 65-3．GPS、ナビを利用した授業の評価注） |
| 66．携帯情報端末の利用 |
66-1．携帯電話のシステムとその利用 |
| 66-2．携帯カメラによる撮影と素材の利用 |
| 66-3．携帯電話を利用した情報収集及びコミュニケーション（QRコードの利用を含む） |
| 66-4．PDAなどの携帯情報末の利用 |
| ．地域のメディア計画とメディアセンター |
67．視聴覚センター・ライブラリーの意義と運用 |
67-1．視聴覚センター・ライブラリーの役割、機能、運営、現状と課題 |
| 67-2．施設、設備の管理・運用 |
| 67-3．地域のメディア計画の策定 |
| 68．学校におけるメディアの管理と運用 |
68-1．学校におけるメディアの管理と運用 |
| 68-2．学習情報システムの設計と利用 |
| 69．地域放送の利用 |
69-1．地域放送の教育利用 |
| ．研修実施者のための研修 |
70.研修カリキュラムの構成 |
70-1．教育メディア研修の現状と課題 |
| 70-2．教育メディア研修の意義と内容 |
| 70-3．教育メディア研修カリキュラムの作成 |
| 71．研修マニュアルの作成 |
71-1．教育メディア研修の指導マニュアルの作成 |
| 72．研修実施の諸問題（人材と機器） |
72-1．教育メディア研修の企画と運営 |
| 72-2．教育メディア研修の方法（利用メディア、学習形態など） |
| 73．地域の協力体制の確立 |
73-1．地域のメディア教育支援体制の現状と課題 |
| 73-2．障害者のための教育メディアサービスの意味、内容、方法 |
| 73-3．機関内・地域の各種研究会、ボランティアグループによるメディア教育の協力体制づくり |
| 74．研修の評価 |
74-1．教育メディア研修の評価 |
．研究の結果」で述べたように、研修カリキュラム作成のための参考資料として「『標準（案）』のための研修項目、研修事項、研修細目の一覧表」を用意した。研修カリキュラムの概要を検討した後に、詳細な研修内容を吟味する際に活用されることが望まれる。