新学習指導要領・生きる力

第1　目標

　表現及び鑑賞の幅広い活動を通して，音楽を愛好する心情を育てるとともに，音楽に対する感性を豊かにし，音楽活動の基礎的な能力を伸ばし，音楽文化についての理解を深め，豊かな情操を養う。

第2　各学年の目標及び内容

第3　指導計画の作成と内容の取扱い

1. 指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものとする。
   • （1）　第2の各学年の内容の〔共通事項〕は表現及び鑑賞に関する能力を育成する上で共通に必要となるものであり，表現及び鑑賞の各活動において十分な指導が行われるよう工夫すること。
   • （2）　第2の各学年の内容の「A表現」の（1），（2），（3）及び「B鑑賞」の（1）の指導については，それぞれ特定の活動のみに偏らないようにすること。
   • （3）　第2の各学年の内容については，生徒がより個性を生かした音楽活動を展開できるようにするため，表現方法や表現形態を選択できるようにするなど，学校や生徒の実態に応じ，効果的な指導ができるよう工夫すること。
   • （4）　第1章総則の第1の2及び第3章道徳の第1に示す道徳教育の目標に基づき，道徳の時間などとの関連を考慮しながら，第3章道徳の第2に示す内容について，音楽科の特質に応じて適切な指導をすること。
2. 第2の内容の指導については，次の事項に配慮するものとする。
   • （1）　歌唱の指導については，次のとおり取り扱うこと。
     • ア　各学年の「A表現」の（4）のイの（ア）の歌唱教材については，以下の共通教材の中から各学年ごとに1曲以上を含めること。

       「赤とんぼ」	三木露風（みきろふう）作詞	山田耕筰（やまだこうさく）作曲
       「荒城の月」	土井晩翠（どいばんすい）作詞	滝廉太郎（たきれんたろう）作曲
       「早春賦」	吉丸一昌（よしまるかずまさ）作詞	中田章（なかだあきら）作曲
       「夏の思い出」	江間章子（えましょうこ）作詞	中田喜直（なかだよしなお）作曲
       「花」	武島羽衣（たけしまはごろも）作詞	滝廉太郎作曲
       「花の街」	江間章子作詞	團伊玖磨（だんいくま）作曲
       「浜辺の歌」	林古溪（はやしこけい）作詞	成田為三（なりたためぞう）作曲

     • イ　変声期について気付かせるとともに，変声期の生徒に対しては心理的な面についても配慮し，適切な声域と声量によって歌わせるようにすること。
     • ウ　相対的な音程感覚などを育てるために，適宜，移動ド唱法を用いること。
   • （2）　器楽の指導については，指導上の必要に応じて和楽器，弦楽器，管楽器，打楽器，鍵盤楽器，電子楽器及び世界の諸民族の楽器を適宜用いること。なお，和楽器の指導については，3学年間を通じて1種類以上の楽器の表現活動を通して，生徒が我が国や郷土の伝統音楽のよさを味わうことができるよう工夫すること。
   • （3）　我が国の伝統的な歌唱や和楽器の指導については，言葉と音楽との関係，姿勢や身体の使い方についても配慮すること。
   • （4）　読譜の指導については，小学校における学習を踏まえ，やの調号としての意味を理解させるとともに，3学年間を通じて，1，1程度をもった調号の楽譜の視唱や視奏に慣れさせるようにすること。
   • （5）　創作の指導については，即興的に音を出しながら音のつながり方を試すなど，音を音楽へと構成していく体験を重視すること。その際，理論に偏らないようにするとともに，必要に応じて作品を記録する方法を工夫させること。
   • （6）　各学年の「A表現」の指導に当たっては，指揮などの身体的表現活動も取り上げるようにすること。
   • （7）　各学年の「A表現」及び「B鑑賞」の指導に当たっては，次のとおり取り扱うこと。
     • ア　生徒が自己のイメージや思いを伝え合ったり，他者の意図に共感したりできるようにするなどコミュニケーションを図る指導を工夫すること。
     • イ　適宜，自然音や環境音などについても取り扱い，音環境への関心を高めたり，音や音楽が生活に果たす役割を考えさせたりするなど，生徒が音や音楽と生活や社会とのかかわりを実感できるような指導を工夫すること。また，コンピュータや教育機器の活用も工夫すること。
     • ウ　音楽に関する知的財産権について，必要に応じて触れるようにすること。
   • （8）　各学年の〔共通事項〕のイの用語や記号などは，小学校学習指導要領第2章第6節音楽の第3の2の（6）に示すものに加え，生徒の学習状況を考慮して，次に示すものを取り扱うこと。