北海道旭川市立緑が丘小学校

　日報や子供の出欠状況などをクラウドで共有することで、一目で教職員に伝わるようにした。全員が、今、知りたい情報を即座に手に入れられることを最優先とし、どの時間、どの教室にいても教職員用端末で各種資料をリンクから確認したり、教職員同士がチャットで教室使用の相談や、連絡をとったりすることができるようになった。その場で情報を共有できる便利さにより、時間短縮につながることを、教職員全員が実感できた。

  　教職員がICT機器に慣れることは、授業で使用することへの抵抗感を軽減させ、ICTを活用した授業実践への意欲を向上させることに大いに役立った。授業で活用して子供へ還元するために、推進リーダーと研修部が両輪となり、校内研修の計画的な運営を行った。クラウド環境を、これまでの授業展開にどのように取り入れると子供の主体的な学びにつながるのか、最初の一歩が重要となる。どのような手立てが学びを深めることにつながるか、協働的な学びの工夫をどのように取り入れたら効果的なのか等について、推進リーダーが視察した学校や、近隣校の取組などを教職員へ即時に周知した。さらに推進リーダー自らが授業を公開し、日々の授業に取り入れる方法を示した。

  　第6学年国語科「日本文化を発信しよう」では、子供が書いた文章を交流する場面でプレゼンテーションソフトと表計算ソフトを活用した。
　文章を書いた子供は、プレゼンテーションソフトのコメント機能を活用して自己評価を書き込み、それを基に文章を読んだ子供が感想や気付きを表計算ソフトに記入しながら意見を述べ合い交流した。作成した文章をクラウドで共有したことが、自分の考えをより分かりやすく友達へ伝えられるように書き方を工夫する一つの手立てとなった。
     
  　第6学年社会科では幕末から20年で急激に社会が変化した理由をそれぞれ予想し、アンケート機能を使い記入した予想を収集した。教師がそれを集約し「テキストマイニングツール」で表示した。キーワードを使って集団の傾向を視覚化することで、全体の意見の傾向を即時につかむことができた。また、短時間で自分の意見を集団の意見と比較することができた。
   

　DXを推進していく中で実感したことは、教職員がICT機器の必要性を理解し、その利便性を十分に活用することが重要だということである。教師の授業に対する考え方に新たな風を吹き込むための情報は、推進リーダーが積極的に発信してきた。クラウドや端末を活用した「一人一人を主語にした授業」の伴走者として、教師は子供が「学び方を身に付けること」を目指し、カリキュラム・マネジメントを大切にしながら学習のDXを推進している。