東京都千代田区立九段中等教育学校

－ クラウドの特性を理解して、主体的に1人1台端末を使う
－ 日常的な1人1台端末の活用
－ クラウドでの自由な参照が話合いを活性化する
－ 自由に情報にアクセスできる環境づくり
  　4年生（高等学校1年生）の社会科「歴史総合」の授業では、学習内容に関するテーマについて、グループで調べたことをスライドにまとめ、クラス全体に発表し、他の生徒からの質問に答えるという活動が行われていた。発表内容は、学習内容に関わる複数のテーマの中から、興味・関心に合わせて生徒が選択している。
　自ら選択したテーマの発表に向けて、生徒は授業時間だけでなく、休み時間や放課後、自宅に帰ってからの時間を使い、自分のペースで資料を作成している。このような取組を支えているのが、クラウド環境である。資料を作成する過程で、生徒はクラウド上で資料の共同編集や、チャット機能を活用して参考になる URL や資料作成の進捗状況の共有等を行っている。授業者が「生徒に対して、チャット機能を使い進捗状況の共有などを行うよう指示したことはありません。」と語るように、生徒はクラウドを主体的に活用し、協力して資料を作成している。また、生徒は疑問に思ったことなどについても、インターネットで調べるなど、自分のタイミングで1人1台端末を活用していた。
 
　テーマの選択から、時間の使い方、コミュニケーションツールの使い方に至るまで、生徒が主体的に学びを調整できる背景には、生徒に学びを委ねる授業づくりとともに、生徒が実際に共同編集をしたり、チャット機能を使用したりすることを通して、クラウドの特性や活用のメリットを理解していることがある。生徒は、「発表に向けて役割分担を自分たちで行い、クラウド上で共同編集することで補完し合いながら学べています。毎回、質疑応答も活発で、色々な視点で考えながら楽しく学べています。」と話してくれた。
      　クラウド上で自由に情報の参照ができることにより、教師のコミュニケーションも活性化する。九段中等では、学習支援ソフト上の各授業の情報を全ての教師がいつでも閲覧できるように設定されている。これによって、教師は、他の教師の授業実践や新しい取組をいつでも参照できる。職員室では、授業づくりについての話合いが教科等を越えて活発に行われるようになったという。
　九段中等では、クラウドで共有される情報を必要な時に自由に参照し、授業づくりについて活発に話し合える環境が教師の学びを活性化し、それが生徒の学びの活性化につながっている。野村公郎校長は、「本校では、生徒も教師も、何事に対しても“どうしたら実現できるか”を念頭に置き取り組んでいます。そして、教師は目の前の一人一人の生徒のため、やれることにどんどん挑戦しています。1人1台端末やクラウド環境等の活用にも、好奇心をもって挑戦してほしいと思っています。」と語った。1人1台端末やクラウド環境を日常的に使うための基盤には、生徒も教師もそれぞれのアイディアの実現に向けて挑戦できる環境があるのではないだろうか。