【中等教育資料 令和8年2月号記事】 文責：校長 遠藤浩
（令和8年2月6日掲載）
様々な場面で，グループに分かれて自分の考えや学習の成果をプレゼンし合っている。
左ページは生徒が最初に作成した英文。右ページは生成AIによる添削を参考に推敲した英文。（英語科）
生成AIを用いて生徒の読解や思考をイラスト化した。（国語科）
※図は生成AIによるイラスト
実験結果がすぐに可視化されるため，繰り返し実験することで，思考を深めることにつながった。（理科）
生徒は生成AIへの相談や，自分の動作を動画で録画・再生し，技能の向上を図った。（保健体育科）
修学旅行では，チャットを活用することで，生徒の状況確認や一斉連絡がスムーズに行えた。
（令和8年2月6日掲載）
生成AIの活用で変わる高等学校の教育
本校は，「学ぶ青春 意気高く」の校訓のもと，国際社会，情報社会で活躍する人材の育成を目指し教育実践を行っている。ICT機器だけでなく，生成AIの授業での活用について，各教科から選出したDX推進委員を中心に取組を進めている。
英語科の授業では，与えられたトピックについて，自身の考えを発表し，英語で作文を書く活動を行っている。生徒は，①自力で書いた英文，②生成AIによる添削結果を参考にして自ら推敲した英文，③生成AIとの対話で気が付いたこと，学んだことについてそれぞれノートにまとめる。「書くこと」の活動の指導では，教師側の添削に時間を要することに加え，表現したい内容や疑問点が一人一人異なる。しかし，生成AIを活用することで，個々の課題に応じた指導につながっている。
国語科の授業では，生成AIの画像生成機能を用いた和歌のイラスト化に取り組んだ。生徒は，適切なプロンプトを考え，和歌から読み取った情景を表現するイラストの作成を行う。この実践では，生徒が自らの思考を可視化することで，和歌に対する理解をより深めることにつながった。
このように，各教科の深い学びを実現するため，生成AIの活用方法を探る試行錯誤を続けている。
※図は生成AIによるイラスト
本校の働き方改革と校務DX化
校務においても，働き方改革を意識した上でDX化を進めている。日常的には，次の４点を導入し，効果の検証を行うとともに，更なる推進を図っている。
① 職員会議等のペーパーレス化
② アンケート機能による生徒の欠席連絡
③ アンケート機能による生徒の朝の体調管理
④ 授業変更の連絡黒板の廃止
② アンケート機能による生徒の欠席連絡
③ アンケート機能による生徒の朝の体調管理
④ 授業変更の連絡黒板の廃止
また，修学旅行では，生徒の動静や情報共有にチャットを利用し，班別研修等における生徒の位置の確認や，一斉連絡により漏れなく情報伝達を行うことができた。これまで電話等で行っていた状況確認や，代表生徒を集めて行っていた諸連絡が効率よく正確に進んだ。引率者は，時間の節約や情報伝達の確実性向上により，修学旅行をより安全でスムーズに実施できたと実感している。
更なる活用に向けて
教師も生徒も「まずは使ってみる」という意識で取組をスタートした。現在，校内ではDX推進委員がチャットを活用して活発に意見交換を行っている。また，生成AIパイロット校として３年目を迎えた今年度から，近隣の高等学校２校が生成AI協力校となり，公開授業等を通して課題や成果の共有を行っている。
今後，本校における活用を一層推進するためには，生成AIの活用場面の拡大，ハルシネーション等の生成AIの特性を踏まえた情報リテラシー教育，DX化による効果の検証等，多くの課題に取り組む必要がある。一般企業で生成AIの利活用による業務効率化が進む中で遅れをとることのないよう，教職員でアイデアや実践を持ち寄り，自校に合った工夫を重ね，授業改革と校務DXを推進していきたい。
（監修：GIGA StuDX推進チーム）