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デジタルドリル

通常の授業においては、例えば終末段階において学習の習熟度を測る練習問題を解く場面が考えられる。授業時間全体を踏まえつつ、練習問題を解く時間を設定する。
環境が整った際には、朝学習や放課後の授業外の学習や、自宅等に持ち帰って学習をすることも想定される。また、子供の実態に合わせて、宿題の内容や量を調整することも考えられる。その際、時には取り組む内容、量、時間などの目標を子供が決める機会をつくることも考えられる。

例えば、教師がその時間において達成の目安とする標準的な問題を子供たちの端末に配信する。自動採点機能により、問題に正解すると、より発展的な内容の問題に取り組むことができ、誤答があった場合は、その内容に即して補充的な問題が出される。システムが正誤の判断によって、より難易度の高い問題を出したり、間違いを重ねることでシステムがつまずきの原因を特定し、それを解決するための新たな問題や解説が表示されたりする。そうした機能を生かしながら、子供自ら学習内容を選べるようにするなどの工夫も考えられる。