別添1　実習で扱われる項目の具体例

（1）教育課程の編成・実施及び各教科等指導領域

教育課程の編成・実施

• 学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程の編成
• 地域や学校の実態に応じた教育課程の編成
• 授業時数など教育課程の管理
• 教育課程の評価と改善

各教科等の指導

• 授業設計の在り方（進め方等）
• 学習指導案の作成
• 年間指導計画の作成
• 教材研究の方法と実際
• 教科指導の基礎技術
• 授業実践と指導技術
• 体験的・問題解決的な学習
• 評価問題の作成と評価の在り方
• 授業と児童生徒等の理解
• 様々な形式の授業実践（少人数、習熟度別、ティームティーチング等）
• 授業参観、授業研究
• 道徳教育（全体計画、年間指導計画、「道徳の時間」の指導等）
• 「総合的な学習の時間」（全体指導計画と年間指導計画、学習指導上の工夫、地域資源の活用等）
• 特別活動（全体計画、年間指導計画、学級活動の指導と評価、クラブ活動、学校行事の指導と評価、児童会・生徒会活動の意義）

（2）学級経営・学校経営領域

学級経営関係

• 学級経営案の作成
• 学級組織づくり（学級・生徒会、委員会編成、班づくり等）
• 基本的学習習慣・生活習慣づくり
• 学級環境整備（学級設営の工夫、清掃指導）
• 学級活動の指導計画と指導（朝の会、帰りの会、ホームルーム、給食指導等）
• 学校行事（儀式的行事、運動会、学習発表会、修学旅行、社会奉仕体験活動等）等を通じた学級経営
• 家庭との連携（学級PTA・保護者会、学級通信、家庭教育学級）

学校経営関係（学年経営を含む。）

• 学年経営目標と学級経営
• 学校経営の計画
• 学校の組織運営（校務分掌）の在り方
• 学校評価
• 学校の安全管理

（3）生徒指導・進路指導的領域

生徒指導関係

• 生徒指導の意義
• 児童生徒理解の内容と方法
• 児童生徒理解に基づく誉め方・叱り方
• 組織的な生徒指導体制の在り方
• 教育相談の方法
• カウンセリングマインドの意義と実際
• 問題行動に関する事例研究

進路指導関係

• 進路情報の収集と活用
• 学校の進路指導体制の在り方

（4）その他（複合的な内容、今日的な課題等）

• 特別支援教育の実際（校内体制の在り方、指導の実際等）
• 学校安全・安全指導の在り方
• その他今日的な教育課題等（キャリア教育、環境教育、情報教育、人権教育等）