資料4　教職大学院（仮称）におけるカリキュラムイメージ作成に当たって（論点例）

中央教育審議会
初等中等教育分科会教育養成部会
専門職大学院ワーキンググループ（第9回）平成17年9月13日

1. カリキュラムイメージの性格
2. 共通科目（基本科目）関係
   • （1）各領域における具体的科目・内容
     1. 教育課程の編成・実施に関する領域
     2. 教科等の実践的な指導方法に関する領域
     3. 生徒指導、教育相談に関する領域
     4. 学級経営、学校経営に関する領域
     5. 学校教育と教員のあり方に関する領域
   • 具体的科目イメージ（科目の当てはめなど）、内容上の留意点
   • 特に5については、内容イメージ
   • （2）科目設定上の留意点・論点
     • 上記各領域について、学部新卒学生と現職教員学生の相違
       • 科目設定自体を別にする領域はあるか。
       • （同一設定科目について）履修を一緒とするのが適当か、別履修とすることが適当か。
         
3. 学校における実習関係
   • 実習10単位（300～450時間）の実施方法
     （例）
     • 週1日（8時間×1日）×38～56週
     • 週2日（8時間×2日）×19～28週
     • 週3日（8時間×5日）×8～11週
   • 10単位単一か、複数に分割か（例えば5単位×2など）
   • それぞれの学習イメージ
     
4. 全体イメージ