コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）

【北海道北広島市教育委員会】

  地域の実情に合わせてどのように組織づくり等を工夫してきたか、学校・家庭・地域が同じ目標やビジョンを持って一体となって取組を進めるにはどのようにすればよいのかといった視点での発表。教職員の意識が変わったこと、学校や子供たちに対する地域住民の関わり方が積極的になっていったことなどの成果がまとめられました。

【福岡県宇美町教育委員会】

  学校・家庭・地域それぞれが役割を自覚し、責任を持って子供たちの教育に取り組むコミュニティ・スクールの体制についての発表。コミュニティ・スクールの取組が子供たちに好影響を与えており、それが町づくりにもつながっているとまとめられました。

【登別市教委　櫻井指導主事（北海道CSアドバイザー）のまとめ】

  学校運営の基本方針の承認の意味や、学校・家庭・地域の連携・協働体制の重要性についての説明。地域全体が教育の「当事者」となることで、まちの「人づくり」、「まちづくり」そのものが活性化するのがコミュニティ・スクールの仕組みであるとまとめられました。

  人材育成や地域づくり、地方創生の実現に向けた役割として、コミュニティ・スクールの重要性・必要性について意見を交わしました。3名のパネリストからは、それぞれの経験をもとにしたコミュニティ・スクールの効果やメリットが示されました。
そして最後に
・ 地域みんなで学校教育をつくりましょう
・ 地方が元気になるためにともに地域をつくりましょう
・ 北海道全体の取組にするために、ビジョンを持ったリーダーとして発信していきましょう
という3つの提言をまとめました。

【高見学校運営支援企画官による行政説明】

  国の最新の動向や「社会に開かれた教育課程」の実現に向けて、それぞれの立場でどのように動くべきかなどについて説明をしました。