今回御議論いただきたい事項について

・算数・数学を学ぶ本質的な意義について

→算数・数学の学習を通じて児童生徒に身に付けさせるべき資質・能力とは何か。（資料4参照）
→小学校、中学校、高等学校それぞれの終了時点で身につけるべき資質・能力についてどのように考えるか。 （資料4参照）
→統計の学習を通じて児童生徒に身に付けさせるべき資質・能力とは何か。（資料7-1、7-2、8、9参照）
→統計の学習を通じて中学校、高等学校それぞれの終了時点で身につけるべき資質・能力についてどのように考えるか。 （資料7-1、7-2、8、9参照）

・三つの柱に沿った育成すべき資質・能力の明確化について

（1）何を知っているか、何ができるか（個別の知識・技能）
（2）知っていること・できることをどう使うか（思考力・判断力・表現力等）
（3）どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか（学びに向かう力、人間性など）

→小学校、中学校、高等学校それぞれの終了時点で身につけさせるべき資質・能力について三つの柱に沿ってどのように整理できるか。 （資料5参照）
→統計の学習を通じて中学校、高等学校それぞれの終了時点で身につけるべき資質・能力について三つの柱に沿ってどのように整理できるか。（資料7-1、7-2、8、9参照）

・アクティブ・ラーニングの三つの視点を踏まえた、資質・能力の育成のために重視すべき算数・数学の指導等の改善充実の在り方について

→資質・能力の育成のために重視すべき学習過程について。 （資料6参照）