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・従来の各教科の観点の枠組みを「論点整理」に基づく3観点に沿った整理に円滑に移行していくための在り方・高等学校における観点別学習状況の評価のさらなる推進 など
・ペーパーテストの結果に留(とど)まらない多面的な評価、学習意欲を高める評価の在り方 など
・教員の負担軽減、研修や資料等の情報提供などの環境整備の在り方 など
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