資料2　教育利用を考える上での論点

〈現状認識〉

○現在の教育・人材育成状況をどう捉えるか

 　足りない点は？ 強化すべき点は？

［大学の人材育成プログラム］

• 東京大学
  学際計算科学・工学人材育成プログラム（平成19年度～）
• 筑波大学
  大学院共通科目「計算科学リテラシー」、「並列高性能計算技術」の開講（平成19年度～）
  HPCサマーセミナー（平成19年度～）
  学際計算科学デュアルディグリープログラム（平成21年度～）
• 神戸大学・金沢大学・九州大学・愛媛大学
  組織的な大学院教育改革推進プログラム（大学院GP）
  「計算科学の最先端人材育成」（平成19年度～）
• 名古屋大学（21世紀COEプログラム）
  計算科学フロンティア（平成16年度～）
• 九州大学（21世紀COEプログラム）
  機能数理学の構築と展開（平成15年度～）
• 大阪大学
  計算機マテリアルデザインワークショップ／チュートリアル

〈目標、方向性〉

○どのような人材を育成する必要があるのか

計算機科学の知識に長けた人材
計算科学の知識に長けた人材
計算機科学、計算科学双方の知識に長けた人材 等 

トップレベル人材の育成
若手研究者の育成
裾野の拡大

○オールジャパンとしてどのような体制を構築していくべきか

次世代スパコンの役割
大学（情報基盤センター等）の役割
産業界の人材育成

○ 教育利用枠のあり方