発信の際に気を付けることの学習及びライセンステスト

学習課題「情報との付き合い方」

1. 情報を友達に見立て「①情報（友達）を作る、増やす②情報（友達）と親しむ③情報（友達）を紹介する」の付き合い方があり、「③情報を紹介する」が情報発信にあたることを知る。
2. 「情報を発信するときは、どのようなことに気をつければよいだろうか」という課題を設定し、学習の最後に「情報発信ライセンステスト」に挑戦することを知る。
3. どうしてインターネットで情報発信をする前にライセンスを取得すると良いかを話し合う。
4. 教材映像を視聴し、情報発信には責任が伴うことを考える。
5. 情報発信の際に気をつけるべきことは何かを話し合う。
6. 情報発信のルールについて整理・分析し、ここまでの学習をまとめる。
7. 情報発信ライセンステストをアンケートフォームで実施する。

「ライセンスを取得すれば情報発信ができる」という学習の必然性が適度な緊張感となり、児童は情報発信に伴う責任について真剣に考えていた。ライセンステストは正誤を問う２択問題で計14問とし、理解が不十分な児童へは個別指導を実施し、その日のうちに全児童が合格した。以下は、問題の一部である。

• 写真がなければ自分や友だちの名前は記事にのせてよい。（正答：×）
• インターネットで見つけた写真も自由に記事につかってよい。（正答：×）

【効果】

• 後のウェブサイトを制作する活動では、情報発信についての自覚と責任が随所に感じられた。
• 児童質問紙調査の項目「発信した情報に対して責任があることをよく考えるようにしている。 」では、事前の2.75から事後は3.96（４点満点）に平均値が上昇した。

端末(1人1台)

大型ディスプレイ

授業スライド（資料①）

「情報発信ライセンステスト」のアンケートフォーム（資料②）