資料1　今後の科学コミュニケーターの活動について（仮題）（構成案）

（前文）

○本ペーパーの目的
○科学コミュニケーターの活動、育成の広がりと期待

（本文）

1．科学技術と社会との関係深化と科学コミュニケーター

○科学技術基本計画における科学コミュニケーターに関する記載の変遷
　・3、4期と5期の比較（伝える活動から共創へ変化）
　・一方で活動範囲は科学館、博物館等が想定されている

2．社会課題に取り組む科学コミュニケーションと科学コミュニケーター

○Sosciety 5.0、SDGs等科学技術を活用して取り組む社会課題が存在
○科学技術の社会実装における対話・協働の重要性
○社会実装の場における科学コミュニケーターの活躍への期待

3．科学コミュニケーターに期待される機能と資質能力

○期待される役割（以下により自ら社会変革を起こしていく）
　・知識翻訳（対話における双方向の知識の翻訳）
　・場の構築と議論の収れん（コンバージェンス）
○役割ではなく対話・協働の場に備わるべき機能
○機能を発揮するために必要な資質能力
　・広範な知識（自然科学のみならず人文社会科学の知識も必要）
　・コミュニケーション能力（他者をつなぐ、共感する、行動変容を起こす）
　・ソリューションを構想する力

4．育成機関、国の役割

○対話の場の多様性に合わせた育成の必要性（育成機関の多様性にも言及（科学館、大学･･･）
○今後の社会実装の場における活躍を想定した育成の必要性（地域の特性、実際の現場における経験知の獲得）
○国の支援の必要性（育成モデルの作成等）