ヨーロッパの高等教育の国際展開に関しての現況

ボローニャ・プロセス（1999年～）まで

学位の相互承認

EC域内では早くから取り組まれており、古くは、「大学への入学に導く卒業証書の同等性に関するヨーロッパ協定」（1953年：欧州会議）から、現在では、「ヨーロッパ地域の高等教育に関する資格の承認協定」（リスボン協定1997年：欧州会議／ユネスコ）に基づき、高等教育のアクセス、学習の期間、高等教育資格とも「本質的な相違が示されなければ」承認されるものとする。
　→　NARIC（National Academic Recognition Information Centres）－ENIC
　（European Network of Information Centres）ネットの設立
　各国の高等教育制度についての概要、高等教育機関一覧等についての欧州内の情報ポータルシステムにて情報提供。諸国政府により指定された情報提供機関間で協力関係を確立

単位互換（SOCRATES2”ERASMUS”）

　1987年から実施し、95年よりソクラテス計画の一環として実施。1年間の学修を最高60単位に換算し、在籍大学の単位へ読み替えることにより、単位互換を促進する欧州単位互換制度（ECTS）に基づき、ヨーロッパ内の大学・高等教育機関に在学する学生が、国境を越えて3～12ヶ月、他のヨーロッパ国に移動し、そこで学修の一部を行うことを財政的、学術的、行政的側面で支援する計画。在学中の大学・学部と留学先の大学・学部による協定が前提。

グローバル化と高等教育の質の保証（ボローニャ宣言：1999年～）

　ERASMUSならびにECTSは、各国の多様な教育システム・政策枠組みを尊重した上で高等教育の国際化を進める、任意制の政策（Voluntaristic policy）であるが、近年のグローバル化に際し、より徹底した国際協調を求める動きが加速している。

ボローニャ宣言（1999年）

欧州29ヶ国の教育大臣が署名。2010年までに「ヨーロッパ高等教育圏」の建設を目指す。具体的には、主に下記の点を提案

• 2段階構成の学修課程（学士、修士）の導入、
• ECTSの更なる活用、
• ディプロマ・サプリメント（取得学位・資格の内容等につき、標準化された英語表記で追加情報を提供）の試験的導入

　→　ベルリン・コミュニケ（2003年9月）
　旧ユーゴ諸国を含めた40ヶ国の教育大臣が署名。ボローニャ宣言を改めて確認した上で、更に2005年までに各国の導入を努力する旨、更に短期の期限が設定された。また、下記の点につき、新たに提案。

• 質の保証システムの構築；
  ※　各国の質保証システムの中で、1．機関の内部評価および外部評価の実施、2．アクレディテーションを含む質の保証システムを構築
  ※　ヨーロッパ質の保証ネットワーク（ENQA）に対し、欧州における質の保証におけるスタンダード、手続き、指針の開発、適切なピア・レビューとアクレディテーション団体の確保に関する情報提供と2005年を期限とした現状調査報告を要求
• 博士課程を共通枠組に追加
• ECTSを、読み替えのみではなく、履修の蓄積を証明する手段として、さらに普及
• ディプロマ・サプリメントの2005年以降の本格導入