専門学校における高度化の現状

1．高度化の状況

修業年限や総授業時数の長期化

1. 学校基本調査において、修業年限3年以上の学科が増加傾向にある顕著な医療、教育・社会福祉では、新たな高度医療技術者の養成のため 在籍者数を見ても、3年以上4年未満の学科に27.8％、4年以上の学科に5.1％が在籍
2. 2年制以上の学科のうち、「専門士」を付与できる学科は約93％に大学編入学の資格や公的資格の受験資格などの証明（短期大学と同等の位置付け）を得るために専門学校卒業者に対して編入学を実施する大学は、平成14年度で全大学の66.1％に（3年前の制度施行時に比べ、50ポイント以上の増

専門教育・技術教育の充実

1. 他の高等教育機関を卒業した者が、入学者全体の約8％前後を推移
   　就職難などの影響もあり、資格取得や技能・技術の習得のため増加（職業に直結した実践的な教育に対する高い評価のあらわれ）
   　高校卒業者以外の入学増加により、専門学校卒業者、大学等卒業者を入学資格とする専門学校も増加
2. 入学前または入学後の専門学校での学修を単位認定する大学が増加
   　「大学における教育内容等の改革状況について」によると、平成11年度と平成13年を比較しても、特に私立大学で約2倍に専門学校卒業者のなかには、個別審査により大学院への入学資格を認められたケースもこれらの高度化の現状について、幾つかの具体例を列挙する。

2．高度化の具体例

1．修業年限4年制の専門学校の教育内容

専門学校独自の教育カリキュラムを展開している事例

　学校法人岩崎学園　情報科学専門学校
　―情報セキュリティ学科（昼間部・4年制）―

目的・概要等

　ハードウェア、ソフトウェア、ネットワーク、データベースについて高度なセキュリティ技術と知識を身に付け、セキュアな社会システムの構築・推進に貢献できる情報セキュリティエキスパートを育成する。

カリキュラム

1年次　授業科目	選択	コマ数		単位数
		前期	後期
文書作法1		1	1	2
HTML		1	1	2
通信ネットワーク入門		1		1
コンピュータシステム応用			1	1
アルゴリズム入門		3		3
表現技法1			1	1
データベース1			1	1
通信ネットワーク1			1	1
プログラミング入門		1		1
アルゴリズム応用			1	1
コンピュータシステム入門		3		3
システム設計			2	2
C言語			3	3
資格対策講座		1		1
英語		1		1
情報数学		2		2
情報セキュリティ概論			2	2
ゼミナール1		1	1	2
特別講座A		1		1
特別講座B			1	1
資格対策講座S	○		2	2
ビジネスソフト入門	○		3	3

2年次　授業科目	選択	コマ数		単位数
		前期	後期
文書技法2		1	1	2
表現技法2		1	1	2
システム構築技法		2		2
C言語2			2	2
Javaプログラミング		3	2	5
通信ネットワーク2			1	1
プログラム設計		2	2	4
データベース2		1		1
TCP／IP		1		1
Windowsセキュリティ			2	2
統計学		1	1	2
ネットワーク構築演習		2		2
UNIX演習			2	2
ゼミナール2		1	1	2
XML	○	1	1	2

3年次　授業科目	選択	コマ数		単位数
		前期	後期
技術英語		1	1	2
線形代数		1		1
解析学			1	1
技術文書作成		1		1
セキュリティポリシ運用			1	1
標準化と関連法規1		1		1
標準化と関連法規2			1	1
情報理論		2		2
プロジェクトマネジメント			2	2
ビジュアルプログラミング演習		2		2
Webアプリケーション構築演習			2	2
ネットワーク構築特論		2	2	4
UNIXセキュリティ		2		2
ネットワークセキュリティ			2	2
ゼミナール3		3	3	6
マルチメディアプログラミング演習	○	1		1
ネットワークプログラミング演習	○		1	1

4年次　授業科目	選択	コマ数		単位数
		前期	後期
暗号と認証		1	1	2
セキュリティ運用		1	1	2
情報化と経営		1		1
システム監査			1	1
セキュアプログラミング		3		3
セキュリティポリシ構築			3	3
Webセキュリティ管理実習		3		3
インターネットサーバ運用			3	3
ゼミナール4		6	6	12

国家資格取得のための教育カリキュラムを展開している事例

　学校法人中央技術学園　中央自動車技術専門学校
　―1級コース（昼間部・4年制）―

目的・概要等

　接客のマナー、言葉遣い、態度のほか、インターネットを利用した地球規模での環境問題や、振動、騒音などの高難易度整備、新機種（新型車）、新機構（ハイブリット、燃料電池車）の車まで含め、全ての車に精通する1級自動車整備士の養成を目指す。

取得資格

　1級自動車整備士受験資格

カリキュラム

1・2年次のカリキュラム　(単位：h)			1年次	2年次	合計
専門学科	学科	自動車工学	302	232	534	自動車工学、G.E構造、D.E構造、力学、自動車工学1＆2、シャシの構造、自動車材料、電装品の構造、自動車公害対策、電気・磁気、自動車製図
		自動車整備	120	120	240	G.E整備法、シャシ整備、D.E整備法、電装品整備、エンジン故障探求、シャシ故障探求
		整備機器の構造・取扱い	40		40	整備機器取扱い法、自動車整備、各種計測
	学科	自動車検査	20	20	40	定期点検、車両点検
		自動車関係法規	20	20	40	道路運送車両法、整備関係法令
	実習	工作実習	68		68	溶接実習、工作実習
		測定実習	52		52	機械測定、各作業
		自動車整備実習	600	608	1208	G.E・D.E・シャシ・電装品などの点検、分解、組立、調整各作業
		自動車検査実習	80	128	208	車両検査作業
普通学科		一般教養		16	16	経営・販売
			36／36	36／36	144	英語／パソコン
		課外	48		48	国内研修旅行
				40	40	海外研修旅行

3・4年次のカリキュラム　(単位：h)			3年次	4年次	合計
専門学科	学科	自動車工学	90		90	自動車の構造・性能、自動車の力学・数学、電気・電子理論、材料、燃料・潤滑剤、画面、エンジン、シャシ、電装、故障原因
		自動車整備	180		180	探求、総合診断、環境保全
		整備機器の構造・取扱い	15		15	整備作業機器、測定機器、検査機器
	学科	自動車検査	5		5	自動車検査
		自動車関係法規	10		10	自動車整備に関する法規
	実習	工作実習	10		10	手仕上げ工作、機械工作
		測定実習	10		10	応用測定
		自動車整備実習	560		560	エンジンの点検・分解・組立・調整・検査、シャシの点検・分解・組立・調整・検査、電装の点検・分解・組立・調整・検査、故障原因探求
		自動車検査実習	20		20	自動車検査作業
	実務 実習	体験実習		200	200	自動車の点検整備、故障原因探求、総合診断
		評価実習		700	700	自動車の点検整備、故障原因探求、総合診断
普通学科		英語	50	50	100
		パソコン	50	50	100
		課外	100	100	200

　この他にも4年制専門学校は、「理学療法士」、「作業療法士」や「管理栄養士」を養成する学科を中心に、176校296学科が開設されている（平成16年4月末、全専各連調べ）。

2．専門学校、大学等の卒業者を対象とする専門学校

就職支援、高度職業人育成のための教育カリキュラムを展開している事例

　学校法人文化学園　文化ファッションビジネススクール
　～ファッションビジネス研究科（昼間部・2年制）～

目的・概要等

　ファッションビジネスのプロフェッショナルとしてのファッションビジネス・プロデューサーに要請される能力を育成することを目的とする。
　感性と理性や、イマジネーションとロジックが共生する「夢や志」「チャレンジ精神」「文化に対する感受性」「創造力」「戦略策定能力」「意思決定能力」「リーダーシップ」を備えた人材の育成を目指す。

カリキュラム

科目名		選択	1年	2年
マーケティング＆マネジメント科目	ファッションビジネス論		1
	ファッション産業経済		1
	ファッションマーケティング・リサーチ演習		2
	計数管理		1
	ブランドマネジメント論・演習		3
	ショップビジネス論・企画演習		2
	ビジネス法務		1
	マーケティング戦略論1・2			2
	経営戦略論1・2			2
	財務管理		1
	グローバルビジネス論		1
	ベンチャービジネス論			1
	ロジカルシンキング		1
	自主研究		1
クリエイション＆マーチャンダイジング科目	ファッション商品論1・2		3
	アパレル製品図演習		1
	色彩論		1
	アパレルマーチャンダイジング論・演習		3
	マテリアルプランニング		1
	デザインマネジメント演習			1
	リテールマーチャンダイジング論		1
	ビジュアルマーチャンダイジング		1
	ビジュアルコミュニケーション			1
	ファッション文化論		2

科目名		選択	1年	2年
	ファッション環境研究			1
テクノロジー＆システム科目	素材論		2
	アパレルプロダクト論		2
	アパレル生産論		2
	グローバル生産管理論	○		1
	クォリティコントロール	○
	ロジスティクス論		1
	情報システム		1
	経営情報システム			1
研究科目	ケース研究			2
	テーマ研究ゼミ			2
	グローバルビジネス研究	○		1
	フィールドプロジェクト			12
ゲストレクチャー科目	ファッションビジネス特論1		2
	ファッションビジネス特論2			1
最低履修単位合計			37	29

国家資格取得のための教育カリキュラムを展開している事例

　学校法人敬心学園　臨床福祉専門学校
　―言語聴覚療法学科（昼間部・2年制）―

目的・概要等

　この2～3年のうちに年間1,200～2,000人の言語聴覚士が新たに誕生するような状況を踏まえ、保健・福祉・医療の各分野からのニーズに幅広く応えることのできる言語聴覚士を養成する。具体的には数多くの演習により基礎的知識を積み重ね、積極的な問題提起、多面的発想、分析、伝達を重視したグループワーク、プレゼンテーションを取り入れ、専門職として責任ある行動がとれる言語聴覚士の養成を目指す。

取得資格

　言語聴覚士受験資格

カリキュラム

1年次
医学総論	解剖学	生理学
小児科学	リハビリテーション医学	耳鼻咽喉科学
臨床神経学（神経内科学・脳神経外科学）	形成外科学	臨床歯科学・口腔外科学
呼吸・発生発語系の構造・機能・病態	聴覚系の構造・機能・病態	神経系の構造・機能・病態
臨床心理学	臨床心理学	生涯発達心理学
学習・認知心理学	言語発達学	言語学
音声学	音響学	音響学演習
聴覚心理学	聴覚心理学演習	リハビリテーション概論
言語聴覚障害学概論	失語症	高次脳機能障害
高次脳機能障害演習	失語症演習	言語発達遅滞
脳性麻痺	言語発達障害学演習	機能性構音障害
運動障害性構音障害	聴力検査	成人・小児聴覚障害
補聴器・人工内耳・視覚聴覚二重障害	聴覚障害学演習	実験計画法
実験計画法演習

2年次
病理学	内科・老年学	精神科学
心理測定法	社会保障制度・関係法規	失語症演習
高次脳機能障害演習	学習障害	重複障害
言語発達遅滞	言語発達障害演習	器質性構音障害
嚥下障害	音声障害	吃音
発声発語・嚥下障害学演習、	成人小児聴覚障害	臨床診断学・臨床検査学
臨床診断学・臨床検査学演習	臨床実習	卒業研究

　この他にも専門学校、あるいは大学等の卒業者を対象とする専門学校は、医療分野の人材養成を行う学科を中心に、169校242学科が開設されている（平成16年4月末、全専各連調べ）。