教育課程部会高等学校地歴・公民科科目の在り方に関する特別チームにおける検討事項

1 高等学校の地理歴史科、公民科に置く新科目の内容の検討について

 (1)「歴史総合（仮称）」

　　ア　当該科目を通じて育むべき資質・能力について、特にどのような思考力・判断力・表現力等（事象を捉える教科・科目特有の視点や考え方など）を育むか

　　イ　歴史の転換等を捉えた学習の在り方

　　　・歴史の転換期の軸

　　　・学習対象となる時代

　　ウ　日本と世界の動きの関連付け

(2)「地理総合（仮称）」

　　ア　当該科目を通じて育むべき資質・能力について、特にどのような思考力・判断力・表現力等（事象を捉える教科・科目特有の視点や考え方など）を育むか

　　イ　地理教育に求められる今日的要請への対応

(3)「公共（仮称）」

　ア　当該科目を通じて育むべき資質・能力について、特にどのような思考力・判断力・表現力等（事象を捉える教科・科目特有の視点や考え方など）を育むか

　　・様々な課題を捉え、考察するための基準となる概念や理論

 イ　公民教育に求められる今日的課題への対応

2  高等学校地理歴史科、公民科に置く科目間の関係の整理（高等学校における各科目の標準単位数を含む）について

　(1)「歴史総合」と「地理総合」の地理歴史科としてのまとまり

　(2) 新設する科目（「歴史総合」「地理総合」「公共」）について、高校生として共通に求められる資質・能力を確実に育む共通必履修科目の設計と生徒の興味・関心や進路に応じた選択科目の設計（高大接続の観点を含む）

3 小・中学校社会科等と高等学校地理歴史科、公民科との内容の系統性について

　(1) 小学校社会科・中学校社会科の各分野（地理的分野、歴史的分野、公民的分野）と高等学校の関係教科・科目の内容の系統性

4 その他

　(1) 適切な指導がなされるための要件（周知・広報、研修等）