資料6-1　委員提出資料

保育要領の策定にあたってのメモ、コメント 　　　　　　

阿部宏行 

■小学校(就学)に関して

• 就学に関する情報の共有
• 特別に配慮を必要とする子どもの指導の共有化
• 障がいの有無に関係なくきめ細かい就学の手続きの徹底
• 入学前教育、入学初期段階でのカリキュラム及び配慮項目の策定
• 小学校教員及び幼児教員(幼稚園教員．保育士)への研修の充実

■美術教育の観点から

• 発達を無視した絵の指導に関する危惧
• 園経営と公募展重視の絵の指導に関する危惧
• 遊びを通した造形教育の徹底

■遊びは学び

• 遊びに関する理解の欠如
• 後伸びする力(生きる力の基礎)の育成の観点から子どもの主体性を大切にする
• 好奇心、創造性、社会性などの育成の意義 

■生活のリズムをつくる

• 毎日普通の生活が営まれることの大切さ
• 子どもの遊びの痕跡を大切にする(子どもの見取り 評価)
• 共感が生まれるかかわりの重視

■教員の研修について

• 研修時間の保障
• 実効性のある研修の内容
• 初任者研修、10年経験者研修、教員免許状更新講習の義務化

■教員養成の関係から

• 平素な言葉による解説
• まずもって子ども理解が進むよう趣旨の徹底
• 給与保障、勤務条件の充実
• 免許法の改善

日本のどこに住んでも、どんな子どもであっても、幸せが保障されるような法整備と内容の策定であってほしい。