この表から、教職員が伸びる機会や場面は、個別指導や学校内外の研修会といった「意図的な教職員への育成活動」もさることながら、管理職のマネジメントのあり方（校務分掌・仕事の割り当て、部会活動等）や、組織活性化（コミュニケーションの活性化、会議のあり方、外部交流等）等、本来は、育成を目的とした活動でないが、結果的に、教職員の育成に影響を与えている「無意図的な教職員への育成活動」があるようだ。

そして、この２つは、教職員への育成に対して、同じくらいのウエイトを持っている。また、これらの活動のほとんどは、学校内で行われる。

つまり、学校内で行われているさまざまな活動や取組みを、教職員の育成の観点から見直すことで、日常的な活動にビルドインした育成が可能になると考える。