戻る

  資料8-3 




キャリア教育の推進に関する
総合的調査研究協力者会議


中間まとめ

〜児童生徒一人一人の勤労観，職業観を育てるために〜


平成１５年７月１０日

キャリア教育の推進に関する総合的調査研究協力者会議
中間まとめ目次

はじめに（本協力者会議における検討の視点とその内容）

第１章   キャリア教育が求められる背景
    １    学校から社会への移行をめぐる様々な課題
   
（１） 就職・就業をめぐる環境の激変
（２） 若者自身の資質等をめぐる課題
  ２    子どもたちの生活・意識の変容
   
（１） 子どもたちの成長・発達上の課題
（２） 高学歴社会におけるモラトリアム傾向

第２章　キャリア教育の意義と内容
    １    「キャリア」をどう捉えるか
   
（１） 「キャリア」の多義性・多様性
（２） 「キャリア」概念の本質
  ２    キャリア教育の定義　
  ３    キャリア教育の意義
   
（１） 教育改革の理念と方向性を示すキャリア教育
（２） 子どもたちの「発達」を支援するキャリア教育
（３） 教育課程の改善を促すキャリア教育
  ４    キャリア教育の範囲と内容
   
（１） 学校教育における各領域とキャリア教育
（２） 小・中・高等学校学習指導要領におけるキャリア教育関連事項
  ５    進路指導，職業教育とキャリア教育
   
（１） 進路指導とキャリア教育
（２） 職業教育とキャリア教育

第３章   キャリア教育の基本方向と推進方策
    １    キャリア教育の基本方向
   
（１） 一人一人のキャリア発達への支援
（２） キャリアへの関心・意欲の高揚と学習意欲の向上
（３） 職業人としての資質・能力を高める指導の充実
（４） 自立意識の涵養と豊かな人間性の育成
  ２    キャリア教育推進のための方策
   
（１） 「能力・態度」の育成を軸とした学習プログラムの開発
（２） 教育課程への位置付けとその工夫
（３） 体験活動等の活用
（４） 社会や経済の仕組みについての現実的理解の促進等
（５） 多様で幅広い他者との人間関係の構築


第４章   キャリア教育を推進するための条件整備
    １    教員の資質の向上と専門的能力を有する教員の養成
   
（１） 教員一人一人の資質向上
（２） 学校のカリキュラム開発能力の向上
（３） キャリア・カウンセリングを担当する教員の養成
  ２ 保護者との連携の推進
   
（１） 学校からの保護者への積極的な働きかけ
（２） 家庭の役割の自覚と学校教育への積極的な参画
  ３    学校外の教育資源活用にかかるシステムづくり
   
（１） 受け入れ企業・機関等の確保と地域におけるシステムづくり
（２） キャリア・アドバイザーの確保と活用
  ４    関係機関等の連携と社会全体の理解の促進
   
（１） ハローワーク等との緊密な連携
（２） 大学・専門学校等との連携
（３） 関係団体・企業等の理解と協力の推進
（４） 社会全体の理解の促進と気運の醸成


（資料）職業観・勤労観を育む学習プログラムの枠組み（例）


参考資料






ページの先頭へ