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  資料 ３ 




いわゆる「はどめ規定」等について

   １．いわゆる「はどめ規定」   
   学習指導要領の「内容の取扱い」において、当該内容を扱うことを前提にした上で、その扱い方を制限する規定が一般に「はどめ規定」と呼ばれている。その分類はさし当たって以下のとおり。
１−1    特定の学習内容を取り扱わない旨規定しているもの（「…を取り扱わない」「…は触れない」など）
（例）
○    内容の「Ａ生物とその環境」の(2)のウについては、食物連鎖などは取り扱わないものとする。（【小学校：理科】第６学年）
１−2    特定の学習内容のみ取り扱う旨規定しているもの
   （「…のみを取り上げる」「…のみを扱う」など）
（例）
○    内容の「Ａ数と式」の(2)における式の値を求める計算については、一つの文字に代入する場合のみを取り上げるものとする。 （【中学校：数学】第１学年）
１−3    特定の学習内容について取扱う程度を制限しているもの（「…程度にとどめる」「…簡単に扱う」「…深入りしない」「…定量的な扱いはしない」など）
（例）
○ (1)のウについては、食品群と食品群別摂取量の目安を扱う程度とすること。
　（【中学校：技術家庭】家庭分野）
○    イの(ア)については、被子植物を中心に取り上げ、裸子植物は簡単に扱うこと。
（【中学校：理科】第２分野）
○    国会などの議会政治や選挙の意味、租税の役割などについても扱うようにすること。その際、政治の制度や機構に深入りしないよう配慮すること。（【小学校：社会】第６学年）
○    イの(ア)については、溶解度を定量的に扱うことはしないこと。
（【中学校：理科】第１分野）


   ２．取り扱う事例数等の制限   
   学習指導要領の「内容の取扱い」において、特定の学習内容について取り扱う事例数等を規定しているもの
「…○種類又は△種類扱う」など
（例）
○ イの(ア)の「火山」については、代表的なものを二つ又は三つ取り上げること。
　（【中学校：理科】   第２分野）



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