天笠委員提出資料

平成25年8月30日

育成すべき資質・能力を踏まえた教育目標・内容と
評価の在り方に関する検討委員会

「学習指導要領や学習評価の具体的な改善点」に関する意見

天笠　茂（千葉大学）

1．現行学習指導要領の趣旨を浸透させるための装置について

○“習得・活用・探究”について
　　　　　授業過程・学習過程のモデルの提供
○“言語活動の充実”というコンセプトについて
　　　　　教科の枠を超える発想，視点，方法の提示
　　　　　教科の枠を超える教育経営実践の触発

2．現在の時点での課題

○キーコンピテンシ－，育てたい資質・能力の煩雑さ，教育現場における扱いにくさ
○キャリア教育，防災教育など，迫られる「○○教育」への対応
○「○○教育」への対応の困難さ：収拾がつかなくなりつつある
　　　　　⇒迫られる整理・統合

3．継続して検討すべき課題として：義務教育段階における「学校から社会へ出る力」

4．具体的な改善点として

　(1)「育成すべき資質・能力」と「伝えるべき教育内容」の明示
　 ・「育成すべき資質・能力」について義務教育段階と大学教育段階の整理
 　・「伝えるべき教育内容」：教育内容の差し替え，精選
　 ・両者の組み立て方と明示の仕方
　(2)「育成すべき資質・能力」の学習指導要領への明記
 　・教育課程部会答申と学習指導要領との相互の関係の見直し
　 ・一連のセットとして
 　「育成すべき資質・能力」⇒「教育目標と教育内容」⇒「指導方法及び留意点」
　 ⇒「評価の在り方」
　 （3）総則の在り方について：カリキュラムマネジメントを生み出し，促す

　 ・教育課程全体を通して具体化・実質化を図る
 　・教科横断型アプローチを促す
　 ・教科等間の相互の連携の促進
 　・校種間の連携の円滑化