資料7　国際協力における大学の「知」の活用について（実施機関の立場から）

平成18年3月30日　加藤　宏＠JICA（ジャイカ）国内事業部　※
※　以下は、加藤の個人的見解であり、JICA（ジャイカ）の組織としての見解では必ずしもありません。

問いかけ（＝事務局配付資料から）

1. わが国の国際協力分野において大学が担うことが適当な機能とは
2. 大学の知を効果的に活用するために必要となる環境整備とは。
3. 国際協力に積極的に参画する大学に求められる改善事項とは（→ここでは、国・ODA実務機関に求められる改善事項と読み替えて検討。）。

1．大学が担うべき機能（What to do）

• （ア）プロジェクトの受注もよいが、「人材養成」と「知の創造」が大学のcore competence。
• （イ）人材養成については、
  1. 途上国ごと、かつ重要な分野ごとに、中枢を抑え、かつ、一定のクリティカル・マスを形成するような形での人材育成（資料1）。
  2. 国際的な師弟関係（人間関係）をベースとし、かつ、具体的なフォローアップを可能とする、血の通ったネットワークの構築。
  3. 自然科学・工学系に加え、社会科学系も強化要（非欧米国として近代化・工業化を成し遂げた歴史的経験【失敗を含む】の伝達）。
  4. 国際感覚を持った日本人の育成も併せて推進。
  5. 人材養成は、研究・教育・社会貢献の三位一体的な活動を通じて行うのが理想。
• （ウ）知の創造については、途上国人材による創造への支援が主体となるべきだが、国際協力を通じた副産物として、同時に日本についてのメッセージを発信するための知的財産を公共財として形成するべき（概念化・相対化・英語化）

2．環境整備（How to do it）

　→冷静な現実認識に基づく堅実・具体的戦略をall Japanで形成すべき。

• （ア）ホームvs．アウェイの選択
  　大学の「得意技」であるホーム（受け入れ型）での留学生、研修員受け入れなどをベースとして徐々に発展させるのが堅実。
• （イ）行為者（アクター）の単位の選択
  　個人、大学組織としての取り組みに加え、研究者のネットワークの活用可能性に期待。単体の大学だけでは力不足な場合もネットワーク化で可能性が広がるのでは？
• （ウ）インセンティブ・システム
  　教師・研究者としての大学人へのメリット提供が不可欠（知的興味の満足、人的ネットワーク、教育上の効果、そして最後に経費）。

3．具体的な枠組みへの展望（実例とアイデア）

• （ア）開発課題単位に研究者ネットワーク／大学コンソーシアムによる知的基盤を整備（資料2　大学との連携による開発課題への知的リソース結集のための基盤整備（イメージ）（PDF：73KB））
• （イ）夢は「国際協力COE！」（資料3　国際協力COE（仮称）の概念イメージ（PDF：88KB））
• （ウ）一方で、細かい工夫の積み重ね（資料4　JICA（ジャイカ）における主な大学連携スキーム：インターン、ティーチング・アシスタント、研究員委嘱・・・）

参考

• 加藤　宏：「大学とJICA（ジャイカ）の知のコラボレーションを目指してhttp://www.scp.mext.go.jp/seminar/2003/s040116/s040116r5.pdf（PDFファイル）
• 加藤　宏：「21世紀における国際協力と大学への期待」『大学時報』第296号（2004年5月）日本私立大学連盟。