地域間交流推進校　【中学校・地域間交流に関わる体験活動】　自然とのふれあいを通して生きる力の育成を　大阪府大東（だいとう）市立大東（だいとう）中学校

1　活動に関する学校の全体計画

活動のねらい

平成15年度当初、滋賀県近江八幡市との地域間交流を計画したが変更を余儀なくされ、秋からはマキノ町での交流活動を進めてきた。マキノ町立マキノ中学校の生徒との交流も深め、現地からもらって帰ったコスモスやひまわりの種を育て、自分の学校の環境改善に役立たせた。また、学校近隣の休耕田を借り受けタマネギの栽培に取り組んだ。林間学校を中心に豊かな自然環境のマキノ町での体験活動を推進し、生徒に豊かな人間性と社会性を身につけることをねらいとした。

全体の指導計画

• 活動の名称　自然とのふれあいを通して生きる力の育成を
• 実施学年　第2学年
• 活動内容、教育課程上の位置付け、単位時間等

2　活動の実際

事前指導

• 平成15年11月8日（土曜日）事前学習として各クラスの班の代表33名と校長・教諭でマキノ町訪問。マキノ中学校では生徒との交流と共に学校園でコスモスの種を採集し、ひまわりの種と共におみやげとしてもらって帰った。後日、「交流花壇」として大東中学校で栽培を始めることとなった。その後、マキノ町観光協会、マキノ高原民宿組合の方々と顔合わせとあいさつを行い農業体験の第1歩としてキャベツの取り入れ体験を行った。
• 平成15年11月12日（水曜日）、学校近隣の休耕田を借り、タマネギの植え付けを行った。
  

活動の展開

事後指導

• 林間学校後　班新聞「林間学校版」特集作成
• 民宿へのお礼の手紙を送付
• 8月16日　登校日にプールでマキノ産のスイカ割り大会
• 9月13日　マキノ町へ稲刈り
  

3　体験活動の実施体制

学校支援委員会の体制

• 学校には、豊かな体験活動推進委員会を設置し、PTAの支援も受けた。また、学校協議会が豊かな体験活動支援委員会を兼ねることとし様々な支援を受けた。
• 一方、マキノ町では、マキノ町立マキノ中学校、マキノ町観光協会、マキノ高原民宿組合の協力を得た。
• 大東中学校区には、地域的な教育力再生を目指す地域教育協議会（幼稚園・小学校・本校・高等学校、校区各自治区、子ども会、青少年指導委員会、民生児童委員会その他から構成）があり様々な活動を行っている。そのメイン活動に大東中学校区約1,000人が集う「ふれあいまつり」があり、そこの一角に観光協会と民宿組合による産地直送の野菜販売の模擬店を設置して好評を得た。また、PTA2年学年委員会の協力も得て「そばうち体験活動」を行った。今後の地域間交流継続の糸口になったと考える。

4　体験活動の評価の工夫と指導の改善

• 教育課程上の位置付けに基づき、技術家庭科、社会科、理科、美術科の評価基準に照らして評価をする。豊かな体験活動全体として各活動への自己評価表を書かせると共に、感想文・班新聞作り・民宿へのお礼の手紙作り・保護者への手紙作りを通して、自らを振り返り、評価し、自らの課題を見つけ出す自己評価を行った。

5　活動の成果と課題

• 日常生活では接することのない自然とのふれあい、里山での生活体験を通して、今まで育ち生活してきた地域とは違う環境について学ぶことが出来た。また、宿泊を含めた集団活動を通して自然との関わりを体験できたことも貴重である。この経験が、日常生活のある学校、家庭生活、地域への再認識につながったと考える。
    また、集団活動を通した取組の中で仲間を思いやる気持ちも発揮され、不登校で学校に来ることのなかった生徒が、級友の働きかけの中で結果的に登校するようになったのも成果の一つである。生徒全体の表情が明るくなり、教師との関係も取組以前と比較して良好に変化したように感じる。学習規律の確立などまだまだ課題は多く残るが、体験活動の成果が今後の生徒の学校生活に活かされるものと確信する。
    さらに、地域や支援団体の関係では大東中学校区地域教育協議会等とマキノ町観光協会、民宿組合などの地域ぐるみの交流が可能な関係が構築できたと考える。