平成17年度・18年度みんなの専門高校プロジェクト推進事業報告書

1　推進校の概要

2　研究テーマ及び研究において特に重点を置いたところ

　本校は、これまで農業、家庭、福祉の3学科がそれぞれ独自に地域の幼稚園、小・中学校、町の施設等を対象に出前授業や地域ガーデニング事業、さらには地域福祉貢献等の取組を行い、地域から一定の評価を得るなどの成果を上げてきたが、一方で、実施内容に学校全体としての系統性が見られない、学科相互の交流がないなどの課題もあった。
　この点を踏まえて、当事業においては、連携先との意見交換を十分に行うなどの「アセスメント」を実施するとともに、3学科が連携した取組を行い学校全体として系統的かつ効果的な交流事業を実施することで生徒に地域の専門高校に学んでいるという自信と誇りを育み、各学科の学習内容に関する知識・理解の定着を図る。また、生徒が小・中学生に実習等の指導をしたり、地域の住民と交流することで、コミュニケーション能力の向上を目指す。
　小・中学生については農業等の職業に対する興味・関心を高め、地域の専門高校の理解者の裾野を広げ、専門高校の活性化を図ることを目指す。

3　研究の概要

4　推進地域協議会の構成及び活動状況等

5　推進校における活動の実施状況等

6　活動の成果

　小俣町内の小・中学校、幼稚園にはすべて出前授業を行なうことができた。特に、本校の近隣に位置する明野小学校への出前授業においては、生産から利用・消費、イベントでの地域貢献まで継続した指導ができた。また小俣中学校への出前授業では5学科すべてが協力しあって系統的に行なうことができた。事業の締め括りとしての農業クラブバザールでは、地域の方々が約250名ほど来場され、家庭クラブや社会福祉協議会、福祉科の協力のもと明野小学校児童のもちまきでフィナーレを飾ることができた。
　生活教養科においては、ひじき組合との共同研究により、おさかなコンクール三重県大会協議会賞をはじめ、全国ホームプロジェクトコンクール優秀賞、ひじきレシピ人気コンテスト三重県大会最優秀及び優秀賞、お肉の創作料理発表会三重県大会最優秀賞、同全国大会入賞等多くの成果を上げた。

7　2年間の研究の全体的な評価

　1年目は、各科の連携はあまりなく、これまで地域に貢献してきた事業を継続しているにすぎなかった。その反省を踏まえ、2年目は、中学校への出前授業を全学科で日程を合わせて実施し、中学校からの評判もよかった。また、もち米を教材とした小学校への継続的な出前授業においては、田植えから稲刈り、もちつき等を、生産技術科と農業クラブの生徒の指導により行なうことができた。さらに、農業クラブバザールにおいては、小学生や社会福祉協議会の協力で独居老人を招いてのもちつきと試食会、もちまきを行なった。一般の来場者も例年になく多く、運営した農業クラブの生徒や協力した家庭クラブ及び福祉科の生徒も本年度の農業クラブバザールの結果には大いに満足しており、学科を越えて生徒が達成感を味わうことができる良い機会となった。

8　今後の課題及びこれからの取組

　中学校への出前授業のアンケート結果で、本校の一部の生徒が自分のためになったと答えられなかったことは残念であった。原因としては、出前授業の一部で教員が説明するなど、生徒に授業の全部を任せきれなかったり、生徒を教員の手伝い的な扱いをした部分があったことが原因であると思われる。今後は、事業の趣旨を生徒に徹底させるとともに、事前指導を十分行い、生徒が全てを行うようにすることで、生徒に確実な技術と自信を付けさせることが大切であると思われる。
　事業全体としては、学校や地域のニーズに十分応えきれなかったところもあり、地域とのコミュニケーションを様々な機会を通じて行い、ニーズに合うように工夫していく必要がある。
　今回の事業を終了して、改めて本校が地域に根ざした地域とともに歩み貢献していくということが大切であることを認識し、今後より一層充実した地域連携が必要であると考える。