都道府県名 東京都
推進地域名 杉並区
| 学校名 | 都立農芸高等学校 |
|---|---|
| 設置大学科 | 農業科 |
| 設置小学科 | 園芸科学科・食品科学科・緑地環境科 |
| 生徒数 | 411 |
| 所在地 | 杉並区今川3-25-1 電話 03-3399-0191 |
| 学校名 | 杉並区立三谷小学校 |
|---|---|
| 生徒数 | 401名 |
| 所在地 | 杉並区上井草3-14-12 電話 03-3390-0164 |
| 学校名 | 杉並区立四宮小学校 |
|---|---|
| 生徒数 | 652名 |
| 所在地 | 杉並区上井草2-12-26 電話 03-3390-3147 |
| 学校名 | 杉並区立井荻中学校 |
|---|---|
| 生徒数 | 458名 |
| 所在地 | 杉並区今川2-13-24 電話 03-3399-0148 |
| 学校名 | 杉並区立井草中学校 |
|---|---|
| 生徒数 | 294名 |
| 所在地 | 杉並区上井草3-20-11 電話 03-3390-3144 |
本校の有する教育機能や教育財産を地域の小・中学校や地域社会に還元し、農業の理解促進や農業教育の充実や活性化を図るための拠点校（農業・食料・環境のセンター校）としての役割を担う方策として以下に重点を置いた。
小中学校との連携事業の在り方連携先の小学校の全学年において、生活の時間等を活用した実践的な農業学習の在り方、また、本校においても、農業学習支援活動を教育課程上に位置付け、計画的に実施するために、双方の年間を通した計画的な連携事業の在り方についての研究及びその実践を行った。
杉並区との連携事業の在り方杉並区と連携し、区の所有する花壇への植栽（花壇づくり）、杉並区農業祭、杉並環境博覧会、杉並区地域連絡協議会等への地域貢献活動の計画的な実施方法及び農業・食料・環境のセンター校としての地域における役割についての研究及びその実践を行った。
小中学校との連携事業の在り方本校が連携先の小学校の全学年において、生活の時間等を活用することで、実践的な農業学習を支援し、また、本校においても、農業学習支援活動を教育課程上に位置付け、計画的に実施するための方策について、双方の年間計画を策定し、連携事業の在り方についての研究及びその実践を行った。また、新たに保育園との連携事業を立ち上げ、幼児向け農業学習、食育の在り方について、本校の圃場を活用しながら研究及びその実践を行った。
杉並区との連携事業の在り方杉並区と連携し、区の所有する花壇への植栽（花壇づくり）、杉並区農業祭、杉並環境博覧会、地域連絡協議会等への地域貢献活動の計画的な実施方法及び農業・食料・環境のセンター校として地域における役割についての研究及びその実践を行った。
| 氏名 | 所属・職名 |
|---|---|
| 松原 清治 | 杉並産業協会常任理事 |
| 田中 重俊 | 杉並区農業委員 |
| 上原 敬弘 | JA東京中央井荻支店長 |
| 吉野 稔 | 杉並区都市整備部杉並土木事務所長 |
| 後藤 禎和 | 早稲田大学ラグビー部コーチ |
| 伊藤 冨士雄 | 杉並区立三谷小学校長 |
| 上妻 俊春 | 杉並区立井荻中学校長 |
| 樺沢 剛 | 紀伊国屋フードセンター部長 |
| 山内 英樹 | 日本獣医畜産大学馬術部監督 |
| 村井 真理子 | 本校PTA会長 |
| 本校職員 | 校長1名、副校長1名、農場主任1名、主幹4名 |
5月、7月、9月、11月、2月の年間5回実施
「杉並区との連携方法のより効果的な在り方について」、「小中学校や地域の要望等について」の情報収集や意見交換を行った。
5月、7月、9月、11月、2月の年間5回実施
「杉並区との連携方法のより効果的な在り方について」、「本校地域貢献活動の広報活動の在り方について」、「小中学校や地域の要望等について」の情報収集や意見交換を行った。
連携事業内容によって異なるが、小中学校、保育園においては、実施前に年間計画及び事業計画について事前打ち合わせを実施し、各学期（3学期制）ごとに実施後の検証・課題解決に向けた研究を行うとともに、今後の実施方法について検討した。
また、杉並区との連携事業については、実施事業毎に事前の打ち合わせを実施し、今年度の事業内容及び今後の取り組みについて検討した。
農業の専門高校として、本校の有する教育財産、教育機能を、近隣小中学校や保育園及び地域に開放するとともに、農業・食料・環境のセンター校として、農業を中心とした体験学習支援活動を行う。
それぞれの連携先において、下記の活動を実施した。
トマト・ダイズ・イチゴ・ダイコン等の野菜やパンジー・ビオラ・チューリップ・ベゴニア等の草花類、キウイ・ナシ等果樹類の栽培方法について体験的学習支援活動
豆腐や缶詰づくりなど、食品製造に関する体験的学習支援活動
公共施設において、花壇のデザインや花壇づくりの実施
杉並区農業祭、地域連絡協議会等主催のイベントにおいて、生産品の展示、説明、販売等の協力事業
近隣商店街と連携し、移動式店舗（リヤカー）による定期的生産品販売事業原則、教科「農業」に位置付ける。
その他特別活動（園芸部、馬術部、和太鼓部）
上記近隣小中学校コンビプラザ桃井保育園杉並区生活部杉並区都市整備部杉並区各地域連絡協議会
上井草商店街従前、近隣小中学校や幼稚園、保育園、地域への貢献活動は、計画的ではなかった。直前になって依頼を受けるという例も多々あった。このような反省を踏まえ、この研究において、地域からの要請や従前実施してきた地域貢献活動に対して、整理統合を図った。そして、分類別に教育課程に位置付け、年間計画の下、連携先と本校生徒に、より学習効果の高い成果を得ることができるようなシステムの構築を目指した。その結果、本校の地域貢献活動の核となる近隣小中学校との連携事業内容が計画的に実施され、その都度双方が課題を検証することにより、どちらかがやってもらうという姿勢ではなく、双方でこの活動を創り出すという認識が高まり、活動内容が充実、発展した。また、杉並区との連携事業については、事業内容によって区の部署が様々で在り、担当部署の一本化を目指し作業を進めたが、その実現には至っていない。しかし、双方の課題意識を確認し、より効果的な方策について今後も検討を続けていく。地域の農業・食料・環境のセンター校としての役割を担う学校づくりを目指し、年間90回を超える様々な地域貢献活動を整理統合し、教育課程に位置づけ、継続的、発展的に実施できる体制が整った。本校生徒が、異年齢の小中学生や地域住民に対して、自分の学習で得た知識・技術を用い、貢献活動を行うことで、自分自身の存在意義を実感するとともに、他者を尊重する態度を身につけることができた。それが自己の在り方や生き方を考える、キャリア教育、進路指導へと発展している。今年度、杉並環境博覧会において、地域住民からの推薦によって、環境グランプリを受賞した。これは、本校の地域貢献活動及び環境教育への取り組みが地域住民から高く評価されたことになる。教職員の意識改革も顕著で、地域推進協議会をこの2年間の研究で終了させるのではなく、教職員の企画として、新たに「地域貢献協議会」を今年度立ち上げたことは大きな成果であり高い評価ができる。この協議会の趣旨は、地域貢献に関する諸団体及び諸機関と相互連携し、本校を核とした地域貢献活動の在り方を協議することである。生徒にとって教育効果が高く、学校の存在意義が高まり、地域にとって有益な活動となる方策を検討することで、継続的、発展的な活動を推進する。さらに、この協議会のもう一つのねらいとして、本校の有する教育財産や教育機能を一つの事業で終了させるのではなく、その技術・知識を身につけた地域住民が、新たにその活動の場を拡大し、地域の活性化や環境美化等の活動を推進していく人材育成を目指すものである。保育園との連携事業において、今年度のねらいであった幼児向け農業入門書の共同開発についての研究を進めることができなかった。現在、食育の重要性が指摘される中、安心、安全な食料の作り方も視野に入れながら、センター的役割を担う学校として、幼児向け農業入門書の共同開発に取り組む。今年度、新たに「地域貢献協議会」を発足させた。この2年間の研究の成果をさらに発展・充実させるため、地域住民参加の協議会が、農芸高校を核として、農業・食料・環境分野で地域活動が拡大していくための方策を提言し、実践していく。