都道府県名 群馬県
推進地域名 富岡市
| 学校名 | 群馬県立富岡実業高等学校 |
|---|---|
| 設置大学科 | 農業・工業 |
| 設置小学科 | 生物生産・園芸科学・食品科学・電子機械 |
| 生徒数 | 445名 |
| 所在地 | 群馬県富岡市富岡451 電話 0274-62-0690 |
| 学校名 | 富岡市立南中学校 |
|---|---|
| 生徒数 | 346名 |
| 所在地 | 群馬県富岡市中高瀬1118 電話 0274-64-1603 |
| 学校名 | 富岡市立高瀬小学校 |
|---|---|
| 生徒数 | 529名 |
| 所在地 | 群馬県富岡市中高瀬761 電話 0274-62-0578 |
生物生産や産業への関心を高め、生命、自然、生活文化を大切にする心を育てるための小・中学校と専門高校との連携の在り方について研究する。
当地域の小・中・高等学校では、各々花いっぱい運動やボランティア活動等が活発に行われている。
これまでの成果を基盤に緊密な連携を進め、「生命、自然、生活文化を大切にする心」の育成に向けて、実業高校の教育力を発揮し、地域に開かれた魅力ある高校づくりを目指す。
| 実施状況 |
|---|
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| 実施状況 |
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| 氏名 | 所属・職名 | 区分 |
|---|---|---|
| 小林 覚 | 群馬県立富岡実業高等学校・校長 | 推進校関係者 |
| 瀬下 清澄 | 富岡市立南中学校・校長 | |
| 新藤 建也 | 富岡市立高瀬小学校・校長 | |
| 小須田 宏明 | 群馬県立富岡実業高等学校・PTA会長 | |
| 深沢 祥之 | 富岡市立南中学校・PTA会長 | |
| 太田 和弘 | 富岡市立高瀬小学校・PTA会長 | |
| 吉田 長武 | 群馬県立富岡実業高等学校・教諭 | |
| 茂木 浩 | 富岡市立南中学校・教諭 | |
| 飯塚 恵美 | 富岡市立高瀬小学校・教諭 | |
| 藤倉 新一 | 群馬県教育委員会高校教育課・課長 | 関係行政機関 |
| 桑原 幸正 | 西部教育事務所・所長 | |
| 野中 靖 | 富岡市教育委員会・学校教育課長 |
事務局
| 氏名 | 所属・職名 |
|---|---|
| 鵜生川 隆之 | 群馬県教育委員会高校教育課・指導グループリーダー |
| 福島 実 | 群馬県教育委員会高校教育課・指導主事 |
| 天田 敏明 | 群馬県教育委員会高校教育課・指導主事 |
| 星野 孝 | 群馬県教育委員会義務教育課・指導主事 |
| 氏名 | 所属・職 | 区分 |
|---|---|---|
| 大嶋 稲良 | 群馬県立富岡実業高等学校・校長 | 推進校関係者 |
| 瀬下 清澄 | 富岡市立南中学校・校長 | |
| 新藤 建也 | 富岡市立高瀬小学校・校長 | |
| 安達 洋行 | 群馬県立富岡実業高等学校・PTA会長 | |
| 富田 修栄 | 富岡市立南中学校・PTA会長 | |
| 新井 和昭 | 富岡市立高瀬小学校・PTA会長 | |
| 吉田 長武 | 群馬県立富岡実業高等学校・教諭 | |
| 茂木 浩 | 富岡市立南中学校・教諭 | |
| 飯塚 恵美 | 富岡市立高瀬小学校・教諭 | |
| 藤倉 新一 | 群馬県教育委員会高校教育課・課長 | 関係行政機関 |
| 桑原 幸正 | 西部教育事務所・所長 | |
| 野中 靖 | 富岡市教育委員会・学校教育課長 |
事務局
| 氏名 | 所属・職名 |
|---|---|
| 鵜生川 隆之 | 群馬県教育委員会高校教育課・指導グループリーダー |
| 福島 実 | 群馬県教育委員会高校教育課・指導主事 |
| 天田 敏明 | 群馬県教育委員会高校教育課・指導主事 |
| 星野 孝 | 群馬県教育委員会義務教育課・指導主事 |
第1回推進地域協議会を7月に開催し、続いて各校担当者会議を行い具体的な内容及び方法等について検討した。
第2回推進地域協議会を2月2日に開催し、今年度の取り組み状況について、推進校と連携校がお互いに成果を発表し、研究の評価と課題について検討を行い、次年度の連携推進事業の基本方針を協議した。
第1回推進地域協議会を7月に開催し、今年度の活動方針について協議し、その基本方針に基づき、各校担当者会議を開催し、具体的な連携推進事業内容及び方法、年間計画等について打ち合わせを行い実施してきた。
担当者会議では、次のような内容が話し合われた。
第2回推進地域協議会を2月に開催し、17、18年度の取り組み状況について推進校と連携校がお互いに成果を発表し、研究の評価と課題について検討を行い、報告書の内容と次年度以降の連携のあり方や方法について協議された。
平成17年度
| 推進校の概要等 | 活動の概要（活動テーマ、ねらい、内容、方法等） | 連携先校の概要等 | 成果と課題 |
|---|---|---|---|
| 富岡実業高校 生物生産科 3学年 15名 園芸科学科 3学年 17名 6月6日（月曜日） 富岡実業高校 草花・野菜温室・養蚕室・畜舎 |
「農業ふれあい教室」
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富岡市立高瀬小学校 2年生 96名 「生活科」 2〜3校時 |
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| 富岡実業高校 園芸科学科 施設園芸コース 3学年 20名 9月16日（金曜日） 高瀬小 圃場 |
「秋野菜を育ててみよう・植え付け」
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富岡市立高瀬小学校 2年生 96名 「生活科」 3〜4校時 |
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| 富岡実業高校 食品科学科 3学年 7名 11月14日（月曜日） 11月21日（月曜日） 12月12日（月曜日） 富岡市立南中学校 調理室 |
「ソバ打ち体験」
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富岡市立南中学校 2年生 100名 「技術家庭」 1〜2校時 |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 6名 11月21日（月曜日） 11月22日（火曜日） 11月24日（木曜日） 16時〜17時30分 富岡実業高校 パソコン室 |
「初心者パソコン教室」
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富岡市立南中学校 1、2年生 19名 希望者 放課後 |
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| 富岡実業高校 食品科学科 3学年 食品製造A部 12名 12月6日（火曜日） 放課後16時〜17時30分実施 富岡実業高校 食品棟 |
「チョコチップクッキーの製造」
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富岡市立南中学校 3年生 16名 放課後 富岡実業高校 食品科学科食品製造実習室に集まって実習を行った。 |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 6名 12月10日（土曜日） 富岡実業高校 電子機械科棟 電子機器実習室 |
「シーケンス制御の体験学習」
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富岡市立南中学校 1年生 1名 2年生 5名 希望者 休日 |
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| 富岡実業高校 生物生産科 3年 10名 12月10日 富岡実業高校 畜舎 |
「動物とのふれあい」
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富岡市立南中学校 1、2年生 6名 希望者 休日 |
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| 富岡実業高校 食品科学科 3学年 6名 12月15日（木曜日） 食品科学科棟 微生物実験室 |
「天然酵母について学習しよう」
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富岡市立富岡南中学校 1年生 18名 「総合的な学習の時間」 放課後1時間 |
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| 富岡実業高校 園芸科学科 施設園芸コース 3学年 18名 12月19日（月曜日） 高瀬小 圃場 |
「秋野菜を育ててみよう・収穫」
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富岡市立高瀬小学校 2年生 96名 「生活科」 2校時 |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 3名 12月26日（月曜日） 富岡実業高校 仕上組立実習室 |
「アイディアロボットを体験」
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富岡南中学校 1、2年生 7名 希望者 冬休み |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 3名 12月26日（月曜日） ＜場所＞ 富岡実業高校 電子機械科棟 仕上・組立実習室 |
「相撲ロボットを操作してみよう」
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富岡市立富岡南中学校 1、2年生 8名 希望者 冬休み |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 4名 12月26日（月曜日） 富岡実業高校 電子機器実習室 |
「列車模型制御」
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富岡市立南中学校 1、2年生 3名 |
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| 富岡実業高校 生物生産科 3学年 3名 1月17日（金曜日） 富岡実業高校 生物工学室 |
「寒天培地つくり」 高校にある施設・設備を利用して高校生が学んだ寒天培地作りで小学生の実験材料を作成した。 |
富岡市立高瀬小学校 保健委員会 |
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| 富岡実業高校 園芸科学科 施設園芸コース 3学年 16名 1月20日（金曜日） 高瀬小 パソコン室 |
「自分の名刺つくり」
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富岡市立高瀬小学校 3年生 1組39名 2組41名 「総合的な学習の時間」 1〜4校時 |
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| 中間報告会以後 富岡実業高校 食品科学科 栄養コース 3学年 16名 3月15日（水曜日） 富岡実業高校 家庭科調理室 |
「高瀬小・卒業に向けての謝恩会用クッキーつくり」
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高瀬小 6年生 85名 |
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平成18年度
| 推進校の概要等 | 活動の概要（活動テーマ、ねらい、内容、方法等） | 連携先校の概要等 | 成果と課題 |
|---|---|---|---|
| 5月11日（木曜日） 6月8日（木曜日） 高瀬小 高瀬地域 |
「園芸委員会活動」
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富岡市立高瀬小学校 園芸委員会 5、6年生 16名 |
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| 富岡実業高校 生物生産科 3学年 15名 園芸科学科 3学年 17名 6月5日（月曜日） 富岡実業高校 草花・野菜温室 養蚕室 畜舎 |
「農業ふれあい教室」
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富岡市立高瀬小学校 2年生 98名 「生活科」 2〜3校時 |
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| 7月14日（金曜日） 富岡実業高校 草花温室 |
地域への飾花のための準備・プランターへの花の鉢上げ 夏休みに行う、地域への飾花のためにプランターの準備をした。 |
富岡市立南中学校 園芸委員会の委員 20名 放課後 |
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| 7月28日（金曜日） 富岡市立南中学校 富岡市高瀬公民館 |
高瀬公民館への飾花・プランターの花の鉢を飾った。 | 富岡市立南中学校 園芸委員会の委員 20名 夏休みに行った |
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| 富岡実業高校 園芸科学科 施設園芸コース 2学年 20名 10月4日（水曜日） 高瀬小 圃場 |
「秋野菜を育ててみよう・植え付け」
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富岡市立高瀬小学校 2年生 96名 「生活科」 3〜4校時 |
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| 富岡実業高校 食品科学科 3学年 食品製造A部 10名 11月27日（月曜日） 放課後 16時〜17時30分実施 富岡実業高校 食品棟 |
「チョコチップクッキーの製造」
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富岡市立南中学校 3年生 17名 放課後 富岡実業高校 食品科学科食品製造実習室に集まって高校生の指導のもとに実習を行った。 |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 6名 12月10日（土曜日） 富岡実業高校 電子機械科棟 電子機器実習室 |
「シーケンス制御の体験学習」
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富岡市立南中学校 1年生 1名 2年生 5名 希望者 休日 |
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| 富岡実業高校 生物生産科 3年 10名 12月10日 富岡実業高校 畜舎 |
「動物とのふれあい」
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富岡市立南中学校 1、2年生 6名 希望者 休日 |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 3名 12月26日（月曜日） 富岡実業高校 仕上組立実習室 |
「アイディアロボットを体験」
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富岡南中学校 1、2年生 7名 希望者 冬休み |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 3名、 12月26日（月曜日） ＜場所＞ 富岡実業高校 電子機械科棟 仕上・組立実習室 |
「相撲ロボットを操作してみよう」
|
富岡市立富岡南中学校 1、2年生 8名 希望者 冬休み |
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| 富岡実業高校 電子機械科 3学年 4名 12月26日（月曜日） 富岡実業高校 電子機器実習室 |
「列車模型制御」
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富岡市立南中学校 1、2年生 3名 |
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生物生産や産業への関心を高め、生命、自然、生活文化を大切にする心を育てることを目指して活動した結果、意義ある推進事業活動を展開できた。
生物生産科・園芸科学科・食品科学科・電子機械科の持っている専門高校の教育力を活用し、地元の小・中学校とお互いに積極的に交流した結果、小・中・高校生ともに良い成果が得られた。
小・中学生は、当初高校生との交流に戸惑った様子も見えたが、すぐに打ちとけ、人懐っこく質問するなど、積極的に楽しく取り組んでいた。高校生は、自分の学んだ学習成果をいかにわかりやすく教えるか不安も多々あったが、すぐに年長者としての自覚を持ち、明るく優しく、ていねいに対応することができた。
小・中学生は、高校生の指導による草花栽培や農作物の収穫体験、地域の環境整備活動等を通して、生物生産や自然に対する関心が高まるとともに、専門高校への理解が深まった。
高校生は、小・中学生に専門内容を理解してもらうためには、かなりの知識と創意工夫が必要であることを認識し、専門学習への意欲が高まった。
早期に事業計画を作成し、あるていど事前準備や検討を十分に行った上で、実施できた。
連携実践活動の内容が部分的なものがあったが、継続的かつ発展的な活動内容について検討する必要がある。
長期休業中の推進活動を取り入れることができた。
地元地域への連携事業のピーアールのためプランターを使用しての地元の公共機関への飾花活動が展開できた。平成18年度の連携推進事業は、前年度の研究成果と課題に基づいて、地域へのPR活動を立案し実施した。そこで、2年間の連携活動で得られた成果を受け、今後も継続的かつ発展的に連携を進めて行く上での課題とその対策についてまとめた。以下のとおりである。
高校生が指導者側の立場に立って児童・生徒に「教える」ということは、年齢差が小さいこともあり、親近感を持ち、理解や協力が得られやすい反面、異年齢間交流の少ない高校生では、ややもすると指導内容が児童に理解されず、不十分な指導につながることになる。それを防ぐためにも高校生には事前学習や準備について、十分指導する必要がある。
高校生には、言葉の使い方や表現の仕方、作業の見せ方、小・中学生との関わり方等に関するコミュニケーション能力の向上を図るとともに、日頃の学習活動で得た専門的な知識や技術を十分自分のものにした上で、連携授業に臨ませることが重要である。また、今回の連携推進事業を高校生にとって貴重な責任ある体験学習として位置づけさせ、一人一人の自己評価から、今後の課題について再確認させることも必要である。
教育課程の異なる小・中学校と高校との連携では、連携活動の内容や日程の調整が、難しい場合もあり、体験学習の場が十分に確保できないこともあった。したがって、本連携活動を各校での教育活動に明確に位置づけ、各校間の緊密な連絡調整のもと、年度当初から各校の教育課程・時間割・部活動等を十分考慮した上で、年間活動計画を教職員の共通理解に基づいて立てる必要がある。
また、地域住民との連携活動については、夏休みが中心で、諸手続きや事前準備等の関係で、十分なゆとりをもって計画する必要がある。
この連携活動を通して、高校生には自信を持って専門学習や学力向上に積極的に取り組む態度が育成され、小・中学校は専門高校をより深く理解していただく大変良い機会となった。今後も地域に開かれた魅力ある専門高校づくりを目指して取り組んでいきたい。