地域や学校を挙げて確かな学力の育成を目指して－学ぶ意欲と論理的な思考や表現の力を高める授業力の向上－

（ア）事業の趣旨

　平成19年度全国学力・学習状況調査の結果を受けて作成した「授業改善プラン」に基づく学校の取組を、大学教官や指導主事等が継続的に支援するとともに、その様子を広く紹介することで県下の学校の授業力向上に資する。

（イ）事業の概要

• 大学教官・指導主事等による継続的な支援
  • 国語と算数・数学を中心に、各校の授業改善プランに基づいて授業研究に取り組む。
  • 授業研究は、大学教官・指導主事等が5回程度支援する。
  • 公開授業は、ビデオに撮影して実践的な授業研究を行い、近隣の学校にも参加を募る。
  • 公開授業と授業研究の様子をビデオに収録して編集し、研究会で紹介する。
• 研究会の実施
  • 2月末から3月初旬にかけて研究会を開催する。
  • 全体や研究協議等の運営は、原則として岡山県検証改善委員会と所管教委で行う。
  • 授業改善プランに基づく学校の取組をビデオ（15分程度）を活用して紹介し、当日の授業について、参加者と会場校教員、大学教官、指導主事等を交えて意見交換することで、今後の授業改善の方向性について研究協議する。

（ウ）各校の取組の概要

• 吉備中央町立津賀小学校　参加者約90名
  • 研究した教科…国語
  • 研究発表会…平成20年2月28日（木曜日）
    公開授業
    • 第1学年「たぬきの糸車」
    • 第3学年「モチモチの木」
• 総社市立総社中央小学校　参加者約120名
  • 研究した教科…算数
  • 研究発表会…平成20年2月25日（月曜日）
    公開授業
    • 第3学年「重さ」
    • 第4学年「変わり方」
• 津山市立中央中学校　参加者約110名
  • 研究した教科…国語・数学
  • 研究発表会…平成20年3月3日（月曜日）
    公開授業
    • 第2学年国語「韻文の読解」
    • 第2学年数学「ピックの定理」

－モデル校の声－

• 模擬授業を行ったことで、発問の仕方や説明の仕方などのあり方について具体的に振り返ることにつながり、研修した教材や教科以外にも生かすことができた。
• 助言者を交えた協議は、深い教材研究と指導法等の改善及びその教材についての子どもの認識のあり方をつかむことにつながり、本校教員の貴重な財産となった。
• 本校の課題は、国語と数学だけでなく、あらゆる教育活動の場面で横断的に取り組む必要があり、今後は、このたびの授業研究の成果を他の教科等に拡大していきたい。

（エ）まとめ

• どの会場の参加者の課題意識は高く、活発な協議ができた。
• モデル校には、継続的に大学教官や指導主事が入り、支援を行い、共に授業を創り出す過程で教職員の授業に対する意識改革が進んだ。
• 校内での研究協議の記録をビデオに撮影し、研究発表会で参加者に見せることで、授業づくりの過程がよく理解でき、参加者にも好評であった。
• 授業改善は、深い教材研究と実践の繰り返しの中で、指導者自身が体験から学ぶことで推進される。そのために県教委としては、県内の各地域で公開研究会を実施することで、教師自身の授業に対する意識改革を図る支援を行っていきたい。

（ア）事業内容

• 岡山県内の児童生徒の学力について、課題と解決策を示した上で、授業改善のポイントと実践例を掲載した中間報告書を作成し、各学校に配付した。
• 中間報告書の内容について、岡山（11月20日）倉敷（11月13日）高梁（11月12日）津山（11月14日）の4ブロックで説明会を実施した。

（イ）まとめ

• 県の説明会の後で、各市町村単位で説明会を開くところもあり、県と市町村教育委員会が共通理解の下で、一体となって学力向上の取組を推進しようとする気運を高めるきっかけ作りとなった。

（ア）事業内容

• モデル校が授業改善に取り組んだ過程と、その成果として公開した授業等を収録したDVDを作成し、教育委員会・各学校に配付した。

（イ）まとめ

• 調査結果に基づく課題を共有し、組織的に授業改善に取り組むモデル校の取組を映像で紹介することで、教育委員会の研修や学校の校内研修で、実践的な研修に役立てることができた。

（ア）基本的な考え方

　今回の全国学力・学習状況調査から、本県の児童生徒は、「学校の授業時間以外に、普段（月～金曜日）、1日当たり2時間以上勉強している」「家で学校の授業の復習をしている」等と回答している児童生徒の割合が全国の平均と比べて低く、家庭での学習時間の確保や自主的に学習する姿勢に課題が見られた。
　そこで、児童生徒が自主的に学習に取り組み、学習習慣が身に付くよう、その一助として学習ソフトを選定・配付し、活用を図ることとした。

（イ）配付の趣旨とソフトの特徴

• 小学生版
  　マルチメディアの特性を生かし、ゲーム的な要素が取り入れられていることで、特に習熟の遅い児童の学習に対する抵抗感を軽減し、意欲的に学習に取り組むきっかけとなることが期待できる。
• 中学生版
  　全学年の全ての単元に容易にアクセスすることができ、同じ単元であってもアクセスした時によって問題が違い、何度も同じ単元を繰り返し確認することができ、習熟を図ることもできる。
  　また、学校だけでなく自宅のコンピュータからアクセスできたり、インターネットに接続できる環境のない家庭でもプリントアウトした紙媒体を持ち帰ることができるなど、自分のペースで学習することができ、分かる喜びや学習意欲の向上につながることが期待できる。

（ウ）まとめ

• 2月から運用を始めたが、小学校では、子どもたちの関心が高く、休み時間等に熱心に取り組んでいる。
  　また、中学校では、全学年の全ての単元について、基礎編・発展編に取り組めるので、内容面で「良問である」「活用しやすい」と、好評であり、アクセス数も1ヶ月で4万件を超えており、1中学校1日当たり、約10件使用している計算になる。

（ア）フォーラムの概要

• 開催日
  平成20年2月10日（日曜日）13時30分～16時30分
• 会場
  岡山衛生会館三木記念ホール
• 参加者
  約400名
• プログラム
  • 開会行事
  • 全国学力・学習状況調査の報告（岡山県検証改善委員会から）
  • 講演「気づかせて育てる」
    講師：平尾誠二（ラグビー元日本代表監督）
  • ディスカッション「子どもの学習意欲の向上に向けて」
    • 木場弘子（千葉大学教育学部特命教授、浦安市教育委員、元TBSアナウンサー）
    • 平尾誠二
    • 犬飼茂子（岡山市立京山中学校校長県検証改善委員会委員）
    • 迫田栄理（新見市立正田小学校教諭）
    • 山田泰（岡山県PTA連合会副会長）
    • 道廣和男（岡山県PTA連合会前副会長県検証改善委員会委員）
  • 閉会

（イ）まとめ

• 平尾氏の講演は、広く子育てをする際に、保護者として、指導者として大切にしたいことを自分の生い立ちや経験をもとに分かりやすい話であり、参加者は、「気づかせて育てる」ことの大切さを感じ取ることができたと思われる。
• ディスカッションは、「学校と家庭の連携」「分かる授業の実践」を皮切りに、「教員の意識改革」「どのような子どもを育てるのか」などについて、具体的な取組例を挙げて協議がなされた。進行役の木場氏が登壇者の意見を分かりやすい言葉で整理するなど、焦点が分散せずに協議が進められた。参加者は、それぞれの立場で、「健やかに子どもを育てるため」に具体的にどのように取り組めばよいのかを改めて考えるよい機会になったという意見を多く聞くことができた。