資料8 家庭、技術・家庭ワーキンググループにおける検討事項

1．家庭、技術・家庭科を通じて育成すべき資質・能力について
　・　家庭、技術・家庭科を学ぶ本質的な意義や他教科との関連性について
　・　三つの柱に沿った育成すべき資質・能力の明確化について
　  ア）何を知っているか、何ができるか（個別の知識・技能）
　　イ）知っていること・できることをどう使うか（思考力・判断力・表現力等）
　　ウ）どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか（学びに向かう力、人間性など）
　・　幼稚園・小学校・中学校・高等学校を通じた家庭、技術・家庭科において育成すべき資質・能力の系統性について
　・　家庭、技術・家庭科において育成すべき資質・能力と指導内容の系統性について

2．アクティブ・ラーニングの三つの視点（※）を踏まえた、資質・能力の育成のために重視すべき家庭、技術・家庭科の指導等の改善充実の在り方について

3．資質・能力の育成のために重視すべき家庭、技術・家庭科の評価の在り方について

4．必要な支援（特別支援教育の観点から必要な支援等を含む）、条件整備等について

※　アクティブ・ラーニングの三つの視点（企画特別部会「論点整理」18ページ（及び論点整理補足資料スライド26）参照）
　ア）習得・活用・探究という学習プロセスの中で、問題発見・解決を念頭に置いた深い学びの過程が実現できているかどうか。
　イ）他者との協働や外界との相互作用を通じて、自らの考えを広げ深める、対話的な学びの過程が実現できているかどうか。
　ウ）子供たちが見通しを持って粘り強く取り組み、自らの学習活動を振り返って次につなげる、主体的な学びの過程が実現できているかどうか。