中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会審議経過報告

審議経過報告

中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会

• はじめに
• 1 教育課程をめぐる現状と課題
• • （1）　学校教育の目的
  • （2）　現行の学習指導要領の考え方
  • （3）　現行の学習指導要領下の学校教育の状況と検討課題
    • ア　子どもの学力と学習状況
    • イ　子どもの心と体の状況
    • ウ　社会の各分野からの要請
    • エ　学校教育に対する国民の意識
  • （4）　学校や教育行政の在り方についての検討課題
  • （5）　学校の役割と家庭・地域・社会の役割
• 2 教育内容等の改善の方向
• • （1）　人間力の向上を図る教育内容の改善
    • 基本的な考え方
      • ア　言葉や体験などの学習や生活の基盤づくりの重視
      • イ　確かな学力の育成
      • ウ　子どもの社会的自立の推進
      • エ　社会の変化への対応
    • 具体的な教育内容の改善の方向
      • 1） 国家・社会の形成者としての資質の育成等
        • ア　国家・社会の形成者としての資質の育成
        • イ　豊かな人間性と感性の育成
        • ウ　健やかな体の育成
      • 2） 国語力、理数教育、外国語教育の改善
        • ア　国語力の育成
        • イ　理数教育の改善
        • ウ　外国語教育の改善
      • 3） 総合的な学習の時間などの改善
        • ア　総合的な学習の時間の改善
        • イ　中学校における選択教科
        • ウ　部活動の取扱い
  • （2）　教育課程の枠組みの改善
    
    • 指導方法、授業時数の見直し等
      • ア　指導方法の改善
      • イ　授業時数の見直し
    • 発達や学年の段階に応じた教育課程編成や指導の工夫
    • 学校週5日制の下での学習機会の拡充
• 3 学校教育の質の保証のためのシステムの構築
• • （1）　基本的な考え方
  • （2）　学校教育の質の保証
    
    • ア　学習指導要領における到達目標の明確化
    • イ　情報提供その他の基盤整備の充実
    • ウ　教育課程編成に関する現場主義の重視
    • エ　教育成果の適切な評価
    • オ　評価を踏まえた教育活動の改善
  • （3）　教育行政の在り方の改善
• 終わりに
• 用語解説
• 審議経過報告（概要）
• 〔参考資料〕
• • （1）　今後の初等中等教育改革の推進方策について（諮問）（平成15年5月15日）
  • （2）　教育課程部会における検討課題について
  • （3）　教育課程部会の検討体制
  • （4）　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会委員
  • （5）　教育課程部会のこれまでの検討状況
• 〔参考資料〕
  
• 【学習指導要領】
  
  • （1）　学習指導要領について
  • （2）　教育課程に関する法制
  • （3）　現行学習指導要領のねらい
  • （4）　学習指導要領の変遷
  • （5）　学習指導要領の一部改正（平成15年12月）のポイント
• 【子どもの学習状況】
  
  • （6）　PISA調査とTIMSS調査の概要
  • （7）　PISA2003の結果の概要
  • （8）　TIMSS2003の結果の概要
  • （9）　国際的な学力調査における我が国の児童生徒の課題
  • （10）　平成15年度小・中学校教育課程実施状況調査分析結果のポイント
• 【子どもの心と体の状況】
  
  • （11）　子どもの生活習慣
  • （12）　児童生徒の問題行動等
  • （13）　運動能力の推移
• 【学校教育についての意識】
  • （14）　学校教育についての意識
• 【教育内容等の改善等】
  • （15）　総合的な学習の時間についての意識
  • （16）　学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果概要