資料2 基本方針や組織を実質的に機能させる上での論点

○教員がいじめ防止対策推進法やいじめ防止基本方針の内容を読んでいないのではないか。
→(対応例)いじめ対策に係るチェックリストを活用する。(東京都の例)

○教員がいじめを認知しても,抱え込んでしまうことが多いのではないか。
→(対応例)いじめの隠ぺい(いんぺい)に対しては厳正に対処することを明文化する。(大阪市の例)

○いじめ対策の重要性に気付かせるような研修ができていないのではないか。
→(対応例)外部専門家を交えた研究協議を取り入れる。

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初等中等教育局児童生徒課

-- 登録:平成27年12月 --