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（１） |
明治６年１月（明治５年の学制発布の翌年），東京師範学校に小学校創設
師範学校の授業の練習学校及び地域の小学校の模範学校として設置。
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（１） |
教員組織についていえば、義務教育諸学校の教員養成に必要な教員組織を編成すると、ほとんど余裕のない定員規模の大学が多く、そのような学部では新たな教育課題に対応するための教育研究体制を組むことが困難な状況にある。
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（２） |
明治２４年，「尋常師範学校附属小学校規程」により設置目的を明確化
在来の使命に加え普通教育の方法を研究する実験学校としての使命を付加。
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（３） |
明治４０年４月，「師範学校規定」制定
師範学校には附属小学校を設けることを義務づけ。
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（４） |
昭和１８年，「師範教育令」（明治３０年：師範学校，高等師範学校，女子高等師範学校における教員養成について規定）改正。
師範学校は官立とされる。師範学校の最高学年に在学する生徒には教育実習を行わせることを義務づけ。
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（５） |
したがって、教員養成学部が、今後様々な教育課題に積極的に取り組むことが可能となるよう、１学部当たりの教員組織を充実するとともに、教員養成学部に置かれている目的の異なる課程が、それぞれの特色を発揮できるようにしていくことが求められる。
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（６） |
昭和２４年，「国立学校設置法」施行。
・附属学校は国立大学・学部附属として位置づけられる。
「大学・学部附属学校設置について」（昭和26年３月31日文部事務次官通達）
・附属学校の機能は大学・学部の教育計画に従い，@教育の理論及び実際に関する研究ならびにその実証を行うこと。A学生の教育実習を行うこと。
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（７） |
昭和３１年，「大学設置基準」制定。
教員養成に関する学部又は学科には，教育研究に必要な施設として附属学校を置く。
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