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「脳科学と教育」研究に関する検討会

2002/05/09
「脳科学と教育」研究に関する検討会（第３回）議事概要

資料１

  
「脳科学と教育」研究に関する検討会（第３回）議事概要（案）

  
１．日  時   平成１４年５月９日（木）１４：００〜１６：００
２．場  所   文部科学省 別館１１階  大会議室
３．出席者  
（委  員）   伊藤座長、小泉委員、小西委員、佐伯委員、多賀委員、野村委員、長谷川委員、星委員、本田委員、無藤委員
（事務局）   山元科学技術・学術政策局長、布村教育課程課長、土屋基盤政策課長、田中ライフサイエンス課長、今里教育課程企画室長  他


４． 議  題
（１）「脳科学と教育」に関する研究計画について
（２）その他


５． 配布資料
資料１   「脳科学と教育」研究に関する検討会（第２回）議事概要（案）
資料２   LEARNING SCIENCES AND BRAIN RESEARCH -Launching Meeting of Pase 2-
資料３   「脳科学と教育」（小西委員配布資料）
資料４   認知科学から見た「脳と教育」（佐伯委員配布資料）
資料５   学校教育（授業）と脳科学（野村委員配布資料）
資料６   星委員配布資料


６． 議事要旨
（１） 伊藤座長より開会の挨拶があった。
（２） 事務局より配布資料の確認があった。
（３） 伊藤座長より資料に基づきＯＥＣＤ/ＣＥＲＩの「学習科学と脳研究」プロジェクト立ち上げ会合の結果の紹介があった。
（４） 小西委員より資料に基づき説明があり、その際以下のような意見、質疑応答があった。

○ ＯＥＣＤの場でも、教育の側から課題を提起してもらい、脳科学がその課題に答えるという形とすることが適当ではないかとの議論があった。しかし、脳科学の側にもまだ分からないことが多いので、新しい知識の獲得が必要である。
→ 既に分かっていることと、未だ分からないことをはっきり区別して発信することが必要である。子供を持つ母親はかなり勉強しており、小児科医は、最新の研究成果との架け橋となることが期待されている。
○ 脳の髄鞘化はどの程度のペースで進むのか。
→ 神経の配線の方がより重要であり、髄鞘化の役割については今後検討が必要。
○ 最新の研究の成果は、小児科医にフィードバックされているのか。
→ 今後、書き換えられていくものと思う。
○ 研究推進のためには、胎児・新生児からの一貫した行動観察が重要であるが、我が国においては、そのような体制がない。


（５）佐伯委員より資料に基づき説明があり、その際以下のような意見、質疑応答があった。

○ ヒトの能力の発達の過程は、どのように進んでいくのか。
→ ヒトの能力は段階的に発達していくのではなく、脳以外の部分との関係を込みにして、脳のネットワークが発達していくのではないか。


（６） 野村委員より資料に基づき「子どもには子どもの論理があり思想があり世界がある。授業は、子どもと教師とが教材解釈をめぐって対立・止揚し、その論理や世界を構成する知の構造、価値の体系を再編成・再構成していくことであり、脳科学における＜学習は神経細胞回路の再構成＞というのと共通しているように思われる。脳科学研究によって、子どもの知の構造や価値の体系を把握できる道筋が明らかになり、教師の子どもに対する適切な働きかけができるようになることが期待できる」などの説明があり、それについて以下のような意見、質疑応答があった。

○ 脳科学の側からは、回答することが最も難しい問題である。
→ 教育の様々な場面での脳科学の知見の適用は可能であり、特に日進月歩する脳科学にあっては、授業への適用においても意外と早く実現できるのではあるまいか。
○ 霊長類においては、遊びによる教育が脳の発達にとって重要であるが、教育の分野においては、遊びの意味はどのように考えられているのか。
→ 子どもにとって遊びは学習の連続である。子どもは身体を使って考え、意志し、発見・創造し、感動（知・情・意）しながら遊ぶ。同じことを繰り返しているように見える遊びでも、毎日、必ず工夫して新しいことを創り出し、人やモノとの関わりを学習する。遊びの中で自分の思いや考えを表現することで、子どもなりの知の構造や価値の体系が創られ、子どもの論理が形成されていくのではなかろうか。

（７）星委員より資料に基づき説明があった。

（８）研究会全体を通じた議論として以下のような意見、質疑応答があった。

○ 脳科学と教育の現場の間には、未だ大きな段差が存在する。その間にどのようなステップを入れていくのか、その間を繋ぐものとしてどのような過程が適当であるかよく検討することが必要。
○ 視覚や聴覚の感覚障害を持つ障害児の教育・研究から学ぶことが多い。
○ 高齢者の問題が、今後ますます大きくなるので、生涯教育の問題について本格的に研究を進めていくことが重要。
○ 胎児期の研究が重要であるが、大規模に行う必要があり、資金と時間を要する。
○ 他の生物と異なる人間の特徴は、寿命が生殖可能な年齢を超えていること。普通の生物では、寿命と生殖可能な年齢とは一致している。
以  上

（科学技術・学術政策局基盤政策課）

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