学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果【速報値】について

（1）調査項目

• 学校におけるICT環境の整備状況
• 教員のICT活用指導力

（2）調査対象

全国の全公立学校（小学校、中学校、高等学校、中等教育学校及び特別支援学校）

（3）調査基準日

平成20年3月現在

• ICT（Information and Communication Technology：コンピュータやインターネットなどの情報コミュニケーション技術）

（1）学校におけるICT環境の整備状況

• 　教育用コンピュータの整備（1台あたり7.0人、平成23年3月までの目標は1台あたり3.6人）及び校内LANの整備（62.5パーセント、平成23年3月までの目標は概ね100パーセント）は、昨年度並みの伸び率で推移。

  

  

• 　超高速インターネット（30Mbps（メガビットパーセカンド）以上）の接続率は51.8パーセント（平成23年3月までの目標は概ね100パーセント）で、前年度（35.0パーセント）と比べ16.8パーセントの大幅増となった。

  

• 　教員の校務用コンピュータの整備率は57.8パーセント（平成23年3月までの目標は100パーセント）で、前年度（43.0パーセント）と比べ14.8パーセントの大幅増となった。
• 　都道府県別に見ると、例えば普通教室における校内LAN整備率は、最大で91.4パーセント、最低で35.4パーセントと、昨年度（最大で89.9パーセント、最低で28.3パーセント）よりも差が若干減少したものの、依然格差が見られる。
  
  普通教室における校内LAN整備率

  

（2）教員のICT活用指導力

• 調査方法
  　平成18年度より、文部科学省「教員のICT活用指導力の基準の具体化・明確化に関する検討会」でとりまとめたチェックリストに基づき、全18項目別に4段階（「わりにできる」、「ややできる」、「あまりできない」若しくは「ほとんどできない」）の自己評価を行う形で実施している。

• 　小項目別（全18項目）に4段階評価で「わりにできる」若しくは「ややできる」と回答した教員の割合をみると、
  • 教材作成のためにICTを活用（A2：78.6パーセント）
  • 児童生徒に情報を収集、選択させる指導（C1：66.7パーセント）
  • 児童生徒に情報の正しさや安全性を理解させる指導（D3：67.7パーセント）
  • ICTを活用して、校務分掌等に必要な情報を収集し、文書等を作成（E1：74.1パーセント）
  等は高い割合を示した。
• 　一方、
  • 児童生徒の知識を定着させるため、ICTを活用して資料等を提示（B4：53.2パーセント）
  • 児童生徒がICTを活用してわかりやすく発表・表現できるよう指導（C3：51.2パーセント）
  • 教員間における必要な情報の交換・共有化（E2：57.2パーセント）
  等は低い割合となった。

• 　学校種（小学校、中学校及び高等学校）別に見ると、18項目中10項目において高等学校が3校種中で最も高い結果となった一方で、13項目において中学校が3校種中で最も低い結果となった。
• 　大項目（A〜E）別に各小項目の割合の平均を見ると、「A：教材研究・指導の準備・評価などにICTを活用する能力」の平均が約7割（71.4パーセント）、「B：授業中にICTを活用して指導する能力」の平均が約6割（55.2パーセント）、「C：児童生徒のICT活用を指導する能力」の平均が約6割（57.8パーセント）との結果であった。
• 　また、「D：情報モラルなどを指導する能力」や「E：校務にICTを活用する能力」については、いずれも平均が約7割（D:65.1パーセント、E:65.6パーセント）との結果であった。
• 　これを、さらに都道府県別に見ると、例えば大項目Bでは最大の都道府県で80.6パーセント、最低の都道府県で45.9パーセントと、地域間で大きな格差が見られる。

• 　文部科学省としては、本結果を踏まえて、「IT新改革戦略」に掲げられた目標の達成に向け、学校におけるICTの環境整備、教員のICT活用指導力の向上について、各種調査研究事業やモデル事業等を通じて、地方公共団体や学校の取組を引き続き支援してまいりたい。