学力の学校間のひらきは学校の教育条件の影響によるものであるが,学力と教育条件についての調査結果によれば,学校規模,教員構成,設備等の諸条件が学力と関係のあることが明らかになった。すなわち小規模学校の学力は低くまた1学級平均43人くらいの学校の成績がもつとも高く,これより大きい学級も,小さい学級も成績は低い。

教員配当では,同じ学級数の学校では,教員数の多いほど,また教員の学歴構成の高いほど成績は高い。理科設備の充実率が高い学校,図書の保有率の高い学校は成績がよい。市町村支出の教育費の多い学校も成績がよい。

上述の諸条件は客観的にはあくできるものであって,このほかに数量化できないもので学力に影響をあたえる条件として教師の学習指導法や教育への熱意,学校全体の組織・運営等をあげることができる。これらの諸条件も児童生徒の教育効果に相当影響を与えるものであり,前記諸条件を含めて今後いつそう改善・充実への努力がはらわれなくてはならない。