| 1． |
学校名
秋田県立大館国際情報学院中学校・高等学校
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| 2． |
設置年度
平成17年4月1日
（高等学校の母体校である秋田県立大館商業高等学校は昭和37年に設置）
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| 3． |
設置形態
秋田県立大館商業高等学校の学科改編に際し、県立中学校を併設することにより中高一貫教育を実施する。
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| 4． |
開校までの経緯
| 平成12年7月 |
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第五次秋田県高等学校総合整備計画発表
大館商業高等学校は中高一貫教育校の母体校として改編 |
| 平成14年4月 |
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教育庁高校教育課内に中高一貫教育校開設準備班設置 |
| 9月 |
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県北地区中高一貫教育校基本構想策定 |
| 平成15年4月 |
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教育庁高校教育課内に中高一貫教育校開設準備班県北事務局設置 |
| 平成16年7月 |
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県議会において設置条例案が可決
校名は「秋田県立大館国際情報学院 中学校・高等学校」に決定 |
| 平成17年3月 |
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第1期工事終了
（中学校教室・管理棟、特別教室棟、中学校体育館） |
| 4月 |
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秋田県立大館国際情報学院 中学校・高等学校設置
開校式・入学式挙行（大館市民文化会館）
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| 11月 |
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第2期工事終了予定
(高校教室棟、高校体育館）
2，3年生の新校舎への引っ越し |
| 平成18年3月 |
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陸上競技場 テニスコート プール 完成予定 |
| 9月 |
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中学校野球場 高等学校野球場 完成予定 |
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| 5． |
教育目標
| （1） |
教育目標 |
21世紀を自らの判断で生きる人間の育成
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| （2） |
校訓 |
明朗 礼節 進取 自律
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| （3） |
目指す生徒像
志を高くもち、夢の実現に努力する生徒
主体的に学習に取り組み、探求する生徒
コミュニケーション能力が豊かな生徒
たくましい気力・体力を心ももつ生徒
ふるさとに誇りをもち、郷土の発展に寄与する生徒
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| （4） |
目指す学校像
生徒一人一人の可能性を伸ばす学校
国際社会に目を向け、異文化と共生する学校
情報化社会に対応できる学校
「開かれた学校」として、地域と共に歩む学校
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| （5） |
本年度の重点目標
望ましい生活習慣の確立と豊かな人間性の育成
確かな学力の定着（と進路志望の達成）
中学校と高等学校との連携・交流の推進
特色ある学校づくり及び地域に開かれた学校づくりの推進
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| 6． |
学校規模、学科、学級編制
| （1） |
中学校 |
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各学年 2学級 定員80名 計6学級
県北地区より募集
現在1年生80名（男30名、女50名）
県北地区の28校より入学
少人数学習により3学級編制
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| （2） |
高等学校 |
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各学年 5学級 定員200名 計15学級
（普通科 2学級 国際情報科 3学級）
全県より募集
現在、2、3年生は国際情報科4学級編制
平成20年度からは内進生80名、外進生120名の予定
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| 7． |
取り組みの概要、成果と課題
| （1） |
中高教員が連携した授業
・高等学校の教員とのTTによる中学校の授業
社会 数学 理科 英語 情報リテラシー コミュニケーション
・中学校の教員とのTTによる高等学校の授業
国語総合 倫理 現代社会 数学 理科B 体育 OCI
・中高相互の授業参観・授業研究
| 〈成果〉 |
中高の生徒を教員がより理解できる。
互いの教材を研究することができ、授業改善の一助となる。
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| 〈課題〉 |
TTがそれぞれの特性を生かした授業になっていない場合がある。
教科によってはTTの在り方の模索している。
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| （2） |
学校設定科目
・中学校 情報リテラシー コミュニケーション（英語）
・高等学校 基礎情報 基礎英会話 英語実務など多数
| 〈成果〉 |
学校の特色である英語教育、情報教育をさらに推進できる |
| 〈課題〉 |
中高教員の連携を進め6年間を見通した内容を構築する必要がある。 |
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| （3） |
特色ある教育活動
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課題探索
・週3回各40分間、各学年が進路実現等に向けて独自に活動する時間
1年生 基礎力強化
2年生 韓国修学旅行の準備 学校交流の準備 ハングル語 英会話
3年生 就職試験、推薦入試等への対策
| 〈成果〉 |
学年が進路指導に必要な時間を確保できる。 |
| 〈課題〉 |
3年間（6年間）を見通した計画が必要である。
教員の負担増。
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英会話の時間
・毎日20分間実施する音声重視の時間
| 〈成果〉 |
英語担当教員を中心に1年部が全員で指導に当たっている。
視聴覚教材を多用して生きた英語の学習を行っている。
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| 〈課題〉 |
来年度以降の、内容の充実と英語科教員の不足。 |
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| （4） |
連携した生徒指導
| 〈成果〉 |
中高教員が協力して指導・支援に当たることができる。 |
| 〈課題〉 |
いくつかの場面で中高教員の指導にくい違いが生じて、共通理解のための打ち合わせを何度かおこなってきた。 |
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