生徒の学習到達度調査（ＰＩＳＡ） 平成１２年（２０００年）調査
（ＯＥＣＤ（経済協力開発機構）実施）
○ 知識や技能を、実生活の様々な場面で直面する課題に活用する力についても、日本の子どもは国際的に見て上位
○ 「宿題や自分の勉強をする時間」が参加国中最低
○ 最も高いレベルの読解力を有する生徒の割合はＯＥＣＤ平均と同程度

(1) 平均得点の国際比較（３１カ国参加）
総合読解力 １位／フィンランド
２位グループ／ カナダ、ニュージーランド、オーストラリア、アイルランド、韓国、イギリス及び日本
数学的リテラシー １位グループ／日本、韓国及びニュージーランド
科学的リテラシー １位グループ／韓国及び日本

(2) 総合読解力（習熟度レベル別結果）
　 レベル１
未満（低）		 レベル１ レベル２ レベル３ レベル４ レベル５
（高）
日　 　本 ２．７ ７．３ １８．０ ３３．３ ２８．８ ９．９
フィンランド １．７ ５．２ １４．３ ２８．７ ３１．６ １８．５
イギリス ３．６ ９．２ １９．６ ２７．５ ２４．４ １５．６
アメリカ ６．４ １１．５ ２１．０ ２７．４ ２１．５ １２．２
韓　　 国 ０．９ ４．８ １８．６ ３８．８ ３１．１ ５．７
ＯＥＣＤ平均 ６．０ １１．９ ２１．７ ２８．７ ２２．３ ９．５
（数字は％）

(3) 宿題や自分の勉強をする時間
　 宿題や自分の勉強をする時間
（ＯＥＣＤ加盟国２７カ国中）
日　 　本 ２７位
フィンランド ２３位
イギリス 　３位
アメリカ １７位
韓　　 国 ２０位

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