学習指導要領について Ｑ   「学習指導要領」とはどのようなものですか。 Ｑ   これまでの学習指導要領の変遷について教えてください。 新学習指導要領について Ｑ   現在の学習指導要領はどのような内容ですか。 Ｑ   「生きる力」とはどのような力ですか。 Ｑ   「確かな学力」とはどのような力ですか。 Ｑ   現在の学習指導要領では、教育内容がかなり削減されましたが、子どもたちの学力が低下しないでしょうか。 評価について Ｑ   指導要録とは何ですか。通信簿（通知表）や調査書（いわゆる内申書）とは何が違うのですか。 Ｑ   子どもの評価が「相対評価」から「絶対評価」に変わったと聞きましたが、どう変わったのですか、また、その理由は何ですか。 Ｑ   「目標に準拠した評価」「集団に準拠した評価」「個人内評価」について、それぞれどのようなものか教えてください。 Ｑ   子どもの成績を「観点別学習状況の評価」と「評定」で評価していると聞きましたが、どのようなものなのでしょうか。 Ｑ   「指導と評価の一体化」という言葉がよく聞かれますが、これはどういう意味ですか。 学習指導要領の一部改正について Ｑ   なぜ学習指導要領を一部改正したのですか。学習指導要領の一部改正はどのような内容ですか。 Ｑ   「学習指導要領の基準性」とは何ですか。また、「はどめ規定」とは何ですか。 Ｑ   学習指導要領に示されていない内容を指導する際には、どのような点に留意すればよいでしょうか。 Ｑ   「総合的な学習の時間」の取組を進めていく上で、どのような点に留意すればよいでしょうか。 Ｑ   「個に応じた指導」を充実するためには、どのように指導方法の工夫を行えばよいでしょうか。 Ｑ   必要な指導時間は、どれくらい確保すればよいでしょうか。また標準時数との関係をどのように考えればよいでしょうか。 その他のよくある質問 Ｑ   最近、子どもたちの学力が低下しているという指摘を聞きますが、本当ですか。 Ｑ   「円周率は３」で教えていると聞きましたが、本当ですか。 Ｑ   「台形の面積」を求める学習はしなくなるのでしょうか。 Ｑ   小学校で学習する「漢字の数」が減ったと聞きましたが、本当ですか。 Ｑ   中学校で「必修の英単語」が少なくなっていると聞きましたが、なぜですか。